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五年級下冊數學教學工作計劃

時間:2022-08-03

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五年級下冊數學教學工作計劃

1、五年級下冊數學教學工作計劃

  一、班級情況分析

  五(1)班共66人,部分學生活潑、好動,學習自學認真,字體書寫工整,上學期數學期末考查成績:平均xx分,優分率76%,及格率xx%。學生知識掌握的較好的地方有:基礎知識、概念掌握得較牢固,口算、計算掌握較好。不足之處:部分學生比較粗心,運用知識不夠靈活。

  二、主要教學目標

 。ㄒ唬⿺蹬c代數。

  1、第一單元分數乘法結合操作活動和圖形語言,探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法(分數乘整數、分數乘分數)的計算方法,并能正確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  2、第三單元分數除法了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在具體情境中,借助操作活動,探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法,并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  3、第五單元分數混合運算理解并掌握分數混合運算的運算順序,并能夠正確計算。通過觀察、比較,體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境,解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。第六單元百分數經歷從實際情境中抽象出百分數的過程,體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能運用百分數表示事物。在解決實際問題的過程中,探索小數、分數和百分數之間的關系,并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的簡單實際問題,感受數學在現實生活中的應用價值。

 。ǘ┛臻g與圖形。

  1、第二單元:長方體(一)。

  通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規律等活動過程,發展空間觀念和探索規律的能力。

  2、第四單元:長方體(二)。

  通過操作活動,理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

 。ㄈ┙y計與概率。

  第七單元:統計。

  經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例,了解扇形統計圖的特點與作用。能根據需要,選擇合適的統計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例,理解并會計算中位數、眾數,能解釋其實際意義;能根據具體的'問題,選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡單的統計圖表,能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

 。ㄋ模┚C合應用。

  數學與生活、數學與購物。

  三、重、難點

  1、理解分數乘法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算。

  2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。

  3、理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能進行百分數與小數、分數之間的互化,會解決有關百分數的簡單實際問題。

  四、教學實驗

  培養學生學習數學的興趣。

  五、教學措施

  1、提供具有豐富現實背景的題材,體會數學與生活的密切聯系。

  2、重視多種操作活動的安排,關注知識、方法的形成過程,進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

  3、引導學生經歷數學探索的全過程,發展學生解決問題的能力。

  4、重視通過“綜合運用”,發展學生分析問題解決問題能力。

  5、注重引導學生通過對所學內容的總結與思,學會條理化和系統化。

2、五年級下冊數學教學工作計劃

  一、指導思想

  數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來,數學自身發生了巨的變化,特別是與計算機的結合,使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以助人們更好地探求客觀世界的規律,并對現代社會中量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術,有助于人們收集、整理、描述信息,建立數學模型,進而解決問題,直接為社會創造價值。

  義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

  二、班級學生情況分析

  全班共有學生33人,部分學生對數學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,采取等方法,以全面提高數學成績。

  三、教材分析

  1、數與代數

  本冊教科書有關數與代數的知識安排了分數;分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的,分數的學習是學習分數加減法的基礎,分數加減法的學習以及學生前面掌握的整數四則計算是學生學習方程的基礎。

  2、空間與圖形

  在這部分內容的設計中,充分體現,通過觀察物體、制作模型、數學實驗等方式,在學生頭腦中建立表象,在這些表象的支持下,通過親身體驗來助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識,在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,有效地發展學生的空間觀念。

  3、統計與概率

  這部分內容不但出現了單式的折線統計圖,還出現了復式的折線統計圖,并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面,而是放在如何運用折線統計圖來了解信息,應用信息上面,通過這樣一種方式更好地培養學生的信息素養,從而達到增強學生統計觀念的目的。

  4、實踐與綜合應用

  本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續采用了程序性的活動方式,為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動,并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方,明確要求學生參與整個活動過程,通過學生的主動參與,提高學生綜合應用數學知識的能力。

  四、教學目標

  1、理解分數的意義,掌握分數的基本性質,會用分數的基本性質進行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化(不包括將循環小數化成分數)

  2、會進行分數(不含帶分數)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。

  3、會用方程表示簡單情境中的等量關系,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,會用方程解答生活中的實際問題。

  4、通過觀察、操作,認識長方體和正方體,了解長方體和正方體的一些特征,并認識長方體和正方體的展開圖。

  5、通過實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受單位長度的實際含義。

  6、結合具體情境,探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

  7、進一步經歷簡單的收集,整理、描述和分析數據的過程。通過實例,認識折線統計圖,能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。

  8、初步感受數學知識間的相互聯系,有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得解決問題的活動經驗和方法,初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

  9、在學習過程中培養觀察能力,操作能力,分析能力,類推能力和初步的邏輯思維能力,進一步發展空間觀察和統計觀念。

  五、教學措施

  教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。

  (一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

  (二)鼓勵學生立思考,引導學生自主探索、合作交流

  數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

  (三)加強估算,鼓勵解決問題策略的多樣化

  估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用,培養學生的估算意識,發展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數感,具有重要的價值。

  (四)重視培養學生應用數學的意識和能力

  本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展,教師應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

  

3、五年級下冊數學教學工作計劃

  一、學生情況分析:

  本班共有學生20名,從上學期學生學習情況來看,部分的學生學習不夠努力,缺乏學習自覺性,主動性不高,學習方法不夠好,學習成績不理想。所以在本學期的教學中將加強對學生的學習方法的指導,讓孩子們能夠立的學會思考和解答,進一步加強學生的綜合能力的培養和訓練,還有抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入學習的動態。

  二、本冊教材分析:

 。ㄒ唬┙虒W內容:

  本冊教材包括下面一些內容:簡易方程、折線統計圖、蒜葉的生長、因數與倍數、和與積的奇偶性、分數的意義和性質、球的彈高度、分數加法和減法、圓、解決問題的策略、整理與復習等。

 。ǘ┙虒W重點、難點:

  1、使學生正確理解一些知識的形成,牢固掌握公式和方法。

  2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。

  3、教學中更好地培養學生比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

  三、本冊教學總目標及要求:

  1、理解分數的意義和基本性質,會比較分數的小,會把假分數化成帶分數或整數,會進整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

  3、理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法,會解決有關分數加、減法簡單實際問題。

  4、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  5、認識復式折線統計圖,能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

  6、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

  7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  8、養成認真作業,書寫整潔的好習慣。

  四、本冊教學措施:

  1、在集體備課的基礎上,還應同學科其他老師交換聽課,及時思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  2、通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  3、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  4、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  5、在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

  6、踏踏實實做好教學常規工作,以自己認真負責的工作態度,滿腔熱情的工作作風,虛心學習各種資料,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養。

  7、注重因材施教,進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

  8、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

  9、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

  10、加強與家長的配合,助潛能生從態度到習慣,從上課到家庭作業的指導形成合力。

  

4、五年級下冊數學教學工作計劃

  一、班級情況分析

  五(1)班共66人,部分學生活潑、好動,學習自學認真,字體書寫工整,上學期數學期末考查成績:平均xx分,優分率76%,及格率xx%。學生知識掌握的較好的地方有:基礎知識、概念掌握得較牢固,口算、計算掌握較好。不足之處:部分學生比較粗心,運用知識不夠靈活。

  二、主要教學目標

 。ㄒ唬⿺蹬c代數。

  1、第一單元分數乘法結合操作活動和圖形語言,探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法(分數乘整數、分數乘分數)的計算方法,并能正確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  2、第三單元分數除法了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在具體情境中,借助操作活動,探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法,并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題,體會數學與生活的密切聯系。

  3、第五單元分數混合運算理解并掌握分數混合運算的運算順序,并能夠正確計算。通過觀察、比較,體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境,解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。第六單元百分數經歷從實際情境中抽象出百分數的過程,體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能運用百分數表示事物。在解決實際問題的過程中,探索小數、分數和百分數之間的關系,并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的簡單實際問題,感受數學在現實生活中的應用價值。

 。ǘ┛臻g與圖形。

  1、第二單元:長方體(一)。

  通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境,探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法,并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規律等活動過程,發展空間觀念和探索規律的能力。

  2、第四單元:長方體(二)。

  通過操作活動,理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

 。ㄈ┙y計與概率。

  第七單元:統計。

  經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例,了解扇形統計圖的特點與作用。能根據需要,選擇合適的統計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例,理解并會計算中位數、眾數,能解釋其實際意義;能根據具體的'問題,選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡單的統計圖表,能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

 。ㄋ模┚C合應用。

  數學與生活、數學與購物。

  三、重、難點

  1、理解分數乘法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,并能正確計算。

  2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題。

  3、理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能進行百分數與小數、分數之間的互化,會解決有關百分數的簡單實際問題。

  四、教學實驗

  培養學生學習數學的興趣。

  五、教學措施

  1、提供具有豐富現實背景的題材,體會數學與生活的密切聯系。

  2、重視多種操作活動的安排,關注知識、方法的形成過程,進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

  3、引導學生經歷數學探索的全過程,發展學生解決問題的能力。

  4、重視通過“綜合運用”,發展學生分析問題解決問題能力。

  5、注重引導學生通過對所學內容的總結與思,學會條理化和系統化。

5、五年級下冊數學教學工作計劃范本

  一、指導思想

  數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。數學可以助人們更好地探求客觀世界的規律,并對現代社會中量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術,有助于人們收集、整理、描述信息,建立數學模型,進而解決問題,直接為社會創造價值。

  義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

  二、班級學生情況分析

  全班共有學生43人,部分學生對數學有上進心,但接受能力還有待提高,學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

  三、教材分析

 。、數與代數本冊教科書有關數與代數的知識安排了倍數和因數;分數;分數加減法和方程。這幾部分內容聯系是緊密的,倍數和因數的學習為學習分數做準備,分數的學習是學習分數加減法的基礎,分數加減法的學習以及學生前面掌握的整數四則計算是學生學習方程的基礎。

 。、空間與圖形在這部分內容的設計中,充分體現“注重使學生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認識簡單幾何體的形狀、小、位置關系及變換”,通過觀察物體、制作模型、數學實驗等方式,在學生頭腦中建立表象,在這些表象的支持下,通過親身體驗來助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識,在此基礎上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,有效地發展學生的空間觀念。

 。、統計與概率這部分內容不但出現了單式的折線統計圖,還出現了復式的折線統計圖,并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面,而是放在如何運用折線統計圖來了解信息,應用信息上面,通過這樣一種方式更好地培養學生的信息素養,從而達到增強學生統計觀念的目的。

 。、實踐與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續采用了程序性的活動方式,為學生設計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動,并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方,明確要求學生參與整個活動過程,通過學生的主動參與,提高學生綜合應用數學知識的能力。

  四、教學目標

 。、知道什么是倍數、公倍數和最小公倍數。在1~100的非零自然數中,能找出10以內某個非零自然數的所有倍數,并知識2、3、5的倍數的特征,能找出10以內兩個非零自然數的公倍數和最小公倍數。

 。、知道什么是因數、公因數和公因數。在1~100的非零自然數中,能找出某個非零自然數的所有因數,能找出兩個非零自然數的公因數和公因數。

 。、知道什么是奇數、偶數、質數、合數、互質數和最簡分數,會用短除法分解質因數。

 。、理解分數的意義,掌握分數的基本性質,會用分數的基本性質進行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化。(不包括將循環小數化成分數)

 。、會進行分數(不含帶分數)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。

 。、會用方程表示簡單情境中的等量關系,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,會用方程解答生活中的實際問題。

 。、通過觀察、操作,認識長方體和正方體,了解長方體和正方體的一些特征,并認識長方體和正方體的展開圖。

 。、通過實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受單位長度的實際含義。

 。、結合具體情境,探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

  10、進一步經歷簡單的收集,整理、描述和分析數據的過程。通過實例,認識折線統計圖,能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。

  11、初步感受數學知識間的相互聯系,有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得解決問題的活動經驗和方法,初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。

  12、在學習過程中培養觀察能力,操作能力,分析能力,類推能力和初步的邏輯思維能力,進一步發展空間觀察和統計觀念。

  五、教學措施

  教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。

 。ㄒ唬┳寣W生在現實情境中體驗和理解數學。

 。ǘ┕膭顚W生立思考,引導學生自主探索、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

 。ㄈ┘訌姽浪,鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用,培養學生的估算意識,發展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數感,具有重要的價值。

 。ㄋ模┲匾暸囵B學生應用數學的意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展,教師應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過下面案例的教學過程,培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。


  

6、五年級下冊數學教學工作計劃范本

  一、以課堂為核心,提高教學效率

  1、認真備課。

  認真準備課堂內容,做到具有實效性。對我來說,去年已經帶過一年的五年級數學,但版本不一樣,對人芥的教材比較陌生,要想在課堂上運用自如,課下必須下足功夫,所以我熟讀教材,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。課下,針對在課堂上出現的問題及時進行思為什么,究竟是我的教學方法有問題,還是沒有把握住教材的重難點,然后在下節課查缺補漏。此外,在備課本中我體現教師的引導,學生的主動學習過程。再聯系以前的教學經驗認真設計練

  2、上課。

  (1)充分利用網絡資源,我在教學中積極利用多媒體的動感性,直觀性,盡可能的把教學中的重難點,簡單化,然學生對數學充滿興趣,在輕松的課堂中掌握知識。

  (2)創設各種情境,激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境,對高年級的孩子來說,動手操作比說教更能吸引他們的注意,讓學生動手操作激發學生的學習興趣,然后放手讓學生去探究,在自主探索中獲取知識,獲得快樂。

  (3)注重評價。在平時的課堂教學中,我采用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現,采用加分的形式對其進行鼓勵,每個學生都渴望被表揚鼓勵,老師不經意的一句鼓勵可能對孩子產生很的鼓勵作用。所以,在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。

  3、作業批改。

  與上學期相比,本學期在作業方面進行了多方面的改變,注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。我從不搞題海戰術,每次的作業量不但我要求他們要有質量,通過作業本,我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠,需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價,對做得好的表揚稱贊,畫個的笑臉,做得不好的加油鼓勵。

  兩個班的數學程度不同,所以輔導時也不可能同步,二班的差生比較多輔導課就去的次數多,然他們復練習一些較容易的題目,增強他們的信心。

  二、注重學生習慣的養成

  良好的學習習慣,可以使學生輕松快捷地學好知識;不良的學習習慣,不僅增加學生學習的負擔,而且有損于學生的身心健康。

  如果學生具有良好的學習習慣,那么學習知識就會事半功倍。所以在本學期,我非常注重培養學生的學習習慣。例如,認真書寫、上課認真聽講、積極回答問題、及時總結思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成,并在各方面都有了不同程度的提高。學生接受知識更快更有效了。

  三、積極提高自身修養積極

  1、不斷充實自己。學如“逆水行舟,不進則退”,時代在變遷,如果不及時充實自己的腦,你就會被淘汰。所以,在本學期我認真閱讀學校訂閱的一些小學教育報,認真利用學校為我們提供的豐富的網絡教育資源。

  2、積極參與學校的專項研究,打造快樂高效的數學課堂。通過積極參與學校的優質課教學活動、各種教研活動,學習新的教學方法和教學模式,并運用于自己的課堂。

  3、積極參加學校的論語背誦活動,提高自己文學修養的同時可以借鑒古代教育家的教育理念,教育方法,受益頗深。

  總體看來,這學期有進步,也存在著很多不足,如在教學中,課堂語言不簡單明了等,在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,爭取更加的優秀、完美,繼續保持我所教學生的優秀,超越自我,挑戰自己,既是,還要更好!


  

7、五年級下冊數學教學工作計劃范本

  一、全冊教材分析

  根據小學數學課程標準,本冊課本在數與計算方面,本教材布置了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基天性力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質,小數小的比較,小數點位置的移動引起小數小的變化等,并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和推薦信息,初步學習用小數知識解決問題。

  在空間與圖形方面,本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。

  在統計知識方面,本冊教材布置了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖,學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在實際生活中的作用,形成統計的觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,布置了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察,猜想,實驗,推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。

  二、學生學情分析

  本學期所任教的四年級,共有學生61人。在經過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識,提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

  三、教學目標

  1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力

  3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和于第三邊以及三角形的內角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學重點難點

  小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

  五、教學方法、措施

  針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點,我將采取以下教學措施:

  1、努力為學生創設、和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。繼續加強學習常規和學習習慣的培養,如聽課的習慣,按時完成作業的習慣,課前的預習、課后的復習的習慣,認真審題的習慣,規范書寫格式等的教育。

  2、課前認真備課,深入鉆研教材,全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。讀懂教材,讀懂學生,創造性地使用教材。在教學中,根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,設計有效的教學過程;同時,適時地記錄自己的教學設計和教學思,以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

  3、注重知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓淋度,以達到的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題,精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

  4、注重情境創設,讓學生在生動有趣的情境中學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生多動手,多動腦,立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。引導學生在小組內進行分工合作,讓學生感覺學習不再枯燥無味,提高數學活動的實效性。

  5、學期一開始就嚴格要求,加強學生能力和學習習慣的培養。長抓不懈,重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

  6、注重教學中的自我思,撰寫教后思,并在思中尋找自我,在思中突破自我,在思中提高自我。

  7、加強培優補差工作,讓每個學生都不落人后,不同的學生都得到提高。

  8、利用課余時間多與學生溝通,及時了解學生的心理動向,使每一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

  9、制定好個人的周計劃、月計劃、年計劃,多讀關于教育教學方面的書籍,努力提高自身的數學素養,使自己光陰不虛度。

8、五年級下冊數學教學工作計劃怎么寫

  一、班情分析

  本學期執教五(4)班。部分學生,能從已有的知識和經驗出發,獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。絕多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息,勇于發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,立思考,掌握學法,膽實踐,并能自評、自檢和自改。

  但個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不高。

  二、教材分析

  在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特征,質數和合數。教材在三年級分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學公因數,結合通分教學最小公倍數。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計方面,本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖的知識。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  三、教學目標

  1.理解分數的意義和基本性質,會比較分數的小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

  3.理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

  4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

  5.結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

  6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7.通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  8.認識復式折線統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  四、教學措施

  1.改變教學思想。

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習,自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、、喜悅的學習氛圍。

  2.注重生活與數學的密切聯系。

  重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。

  3.注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

  學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

  4.面向全體、全面提高學生的整體素質。

 、偌訌娀A訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是有裨益的。

 、趯嵤┓謱咏虒W,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

 、壑匾晫W生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時饋,增強教學的針對性。

  5.結合多媒體、教具、學具教學。

  在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統,進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法;課堂問答方式,實施參與性教學。

  6.作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

  學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業”形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。

  五、主要教具、學具

  本冊教材除了使用之前教學時用過的一些教具和學具外,還需要一些新教具和學具。如長方體、正方體等。

  

9、五年級下冊數學教學工作計劃怎么寫

  一、班級情況分析

  我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級,每次的班級整體成績都是如此,但是我不得不承認就是數學兩個班相差,這肯定是有我的原因,雖然說我們學校五年級有四個班,我能穩居第二的位置已經是很不錯了,但是誰都有一顆好勝的心,我也想證明自己的教學能力的。這個班的學習能力并不差,就是自覺性太差了,就好像是你必須站在他們身后督促他們學習,他們才會認真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優等”,然后70到90的學生劃分為“良好”,60到70分劃分為“危險”,0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2:5:2:1。這么一劃分,我對班上的情況就一目了然了。

  二、制定改善計劃

  首先我要從源頭發出,我要激發出他們自主學習的心,我非常的明白,一個學生是自己想學習,還是老師逼著學習,這二者的學習效率相比起來差距太了。我清楚家都想當班長,因為班長被我賦予的權利還是很可觀的,所以我也是以此為“誘餌”,只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長,相信這樣子,一定可以改觀他們的學習狀態。

  可以從成績比例看的出來,導致這次平均分沒有達到85分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學生,完全就把整體平均分拉下去了,為此我將在這個歌學習對他們進行專業的課后輔導,我不求他們打高分,但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于“危險”及格分數線的學生,我想讓那些優等生以及成績比較好的學生,給他們分組,一對一的進行輔導,以此來勉勵他們,我相信可以達到很好的效果。

  三、改變教學重心

  我以往在上課的時候,一向都是非常的看重學生對最后幾道題的得分率,因為一般那都是分數的一道題,但是難度可想而知。我現在想了想,這題都這么難了,我這不就是在給成績好的優等生上課?那些差生不可能聽得懂,這個學期我要適量的講解難題,多把重心關注基礎上,這才是最班級成績的提升。

10、五年級下冊數學教學計劃

  一、指導思想

  本學期繼續以《數學新課程標準》為指導,進一步確立課程標準的基本理念,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,轉變教研工作的理念,改進教研方法,積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。

  二、工作重點

  1、加強學習,提高教師素質

  (1)積極參加學校組織的學習和教師職業道德規范學習。

  (2)組織教師業務學習,提高教師業務素質。

  2、加強教師新課程培訓,確立新理念

  (1)數學課程理念:突出體現基礎性、普及性和發展性。

  (2)數學學科理念:數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發展。

  (3)數學學習理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

  (4)數學教學活動理念:在數學教學活動中,學生是學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

  (5)數學評價理念:要關注學習結果,更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度,助學生認識自我,建立信心。

  (6)現代信息技術理念:運用它們,使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。

  3、定期(雙周二下午)開展科組活動,集體評課,備課,聽課、互相交流學習教學經驗。

  4、加強課堂教學研究,改進教學方式和方法,提高課堂教學效率

  (1)領會教材編者的意圖,創造性地使用教材,用活教材,要根據新課標理念,重新組合,體現數學與生活的緊密聯系。

  (2)改進課堂教學,努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方,教學中要以學生為主體,放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

  5、加強教研組建設,正常開展課題研究和教研活動

  (1)開設教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交流、多思、多總結。

  (2)做好教師工作規范檢查,每月進行一次重點項目檢查。

  (3)、落實“教學檔案”的實施,促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試,及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比,促進教學質量的提高。

  三、主要工作安排

  九月:

  1、數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃,制定教研計劃。

  2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準,組織學習教學常規。

  3、各組員安排出自已研討課的時間。

  4、檢查開學初布置的兩周備課礁。

  十月:

  1、教學常規檢查。

  2、對新教師了解性聽課

  3、各年級口算競賽。

  十一月:

  1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規課規范展開,課堂一般的程序,如何準確分析出學情,怎樣的措施效果更好,怎樣分層次由淺入深上課,布置作業,考測等等)、集體備課。

  2、階段性學生學習情況分析,修改教學計劃。

  3、常規檢查。

  4、月中期中考試。期中考試學情分析,前半學期教學問題研討。

  十二月:

  1、各科組教研活動、集體備課。

  2、階段性學生學習情數學應用能力況分析,修改教學計劃。

  3、各年級根據教材,進行數學應用能力。(以實際動手操作的形式)評比。)

  一月:

  1、寫好科復習計劃、總結,上交有關資料,資料(計劃、總結、教學檔案等)歸檔工作。

  2、準備期末考試。

  3、備課、作業批改常規檢查。

  4、期末測試及質量分析。

  5、教師教學工作總查、考核。

  

11、五年級下冊數學教學計劃

  一、學生現狀分析

  本學期擔任五年級二班數學教學工作。五年級二班除幾個學生基礎較差外,其余學生整體水平較好。但是學生個體之間存在著很的差異,有的孩子理解能力很強,發現問題、解決問題的能力也很強,而個別同學,連最基本的數學問題都不能熟練解決。針對這些情況,本學期要注重因材施教,力爭縮小學生之間的差距。同時抓好課堂教學,利用現代化教學手段優化課堂教學,多多關注后進生,充分調動其積極性,提高綜合能力。同時加強學生良好學習習慣的養成,培養他們的學習興趣,使孩子的成績能夠在原有的基礎上更上一層樓。

  二、教材分析

  本冊教材除保持和延續了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結構、在解決問題的過程中學習數學、凸顯自主探索與合作交流的學習方式、強化學生問題意識的培養外,本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗,選取了學生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材,讓學生體驗到數學學習內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的,使學生能通過觀察、思考、動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯系,增強學生學習數學的欲 望。主要內容有:“完美的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多”、“水與冰”、“啤酒生產中的數學”、“快樂足球”、“我們長了”。

  三、具體教學要求

  1、數與代數

 。1)結合具體情境,理解百分數的意義,能正確地讀寫百分數;會進行百分數和小數、分數的互化;結合具體實例,理解成數、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

 。2)結合具體情境,理解比例的意義和性質,會解比例;理解正、比例的意義,能正確判斷成正、比例的量;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并根據其中的一個量的值估計另一個量的值;能運用正、比例意義 解決一些簡單的實際問題。

 。3)結合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

 。4)通過回顧整理,能系統地進行整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進行整數、小數、分數四則運算,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單實際問題的方法,能夠比較靈活地運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

 。5)通過回顧整理,鞏固獲得的一些計量單位小的表象,牢固地掌握所學計量單位間的進率,并能較熟練地進行名數的簡單改寫。

  2、空間與圖形

 。1)通過觀察、操作等方法,認識圓;會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算方法,能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。

 。2)結合具體情境,認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法,能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

 。3)通過回顧整理,比較系統地掌握所學幾何形體的特征,熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學簡單的圖畫、測量等技能;并能解決簡單的實際問題。

  3、統計與概率

 。1)借助具體實例,認識眾數、中位數;會求數據的眾數和中位數,并解釋結果的實際意義;能根據具體問題選擇合適的統計量來描述、分析數據,并能作出合理的推斷。

 。2)結合具體實例認識扇形統計圖的特點和作用。會用扇形統計圖表示數據。

 。3)通過回顧整理,系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。

  4、實踐與綜合運用

 。1)在綜合應用中,加深對百分數、所學幾何形體體積的理解,能運用學過的知識解決實際問題。

 。2)在實踐活動中,初步了解分析、研究問題的步驟與方法。

  四、教學進度

  按教研中心要求的進度進行教學不超講不深講。

  五、教學措施

 。ㄒ唬┡囵B學生數學學習的興趣和良好習慣

  數學學習的興趣對于數學學習非常重要。我將利用教材所提供的素材,組織學生開展多種多樣的學習活動,激發學生的學習興趣,使每個學生喜歡上課、喜幌師,進而喜歡數學。

 。ǘ┳寣W生在生動具體的情境中學習數學

  教學中,我將充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情景中理解和認識數學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。

  我還將利用教材創設生動有趣的現實情境,引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動,助學生在自主探索和合作交流的過程中,理解知識,掌握技能,體會數學思想方法,獲得豐富的數學活動經驗。

 。ㄈ┮龑W生自己思考,并與同伴進行合作交流

  立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中,我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發表自己的意見,并與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。

 。ㄋ模┡囵B學生初步的提出問題和解決問題的能力

  教學中,我將充分利用學生已有的生活經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,并嘗試從日常生活中發現數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性。

  教學中我將注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象,努力激發學生主動地發現問題、提出問題、解決問題的積極性,培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。

 。ㄎ澹﹦撛煨缘氖褂媒滩

  教學中,我將根據本班同學的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。適時記錄下自己的教學設計和教學思,以不斷改進自己的教學觀念有教學方法。


  

12、五年級下冊數學教學計劃

  一、基本情況分析:

  本期教五年級,共有學生27人.從去年的學習成績看,該班學生部分學生平時在數學學習上態度較好,上課能認真聽講,平時能自覺按時完成作業,但是由于數學基礎較差,加上某些同學的學習方法有待改進,和班上的學習風氣不太濃,所以數學成績進步不是很明顯,該班也有一部分同學學習態度不端正,學習目的不明確,平時學習比較懶惰,加上學習興趣不夠濃厚,所以數學成績比較差,針對的數學教學現狀,本期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時,提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育,使學生養成自覺學習的習慣。經過期末考試,本班學生的數學基礎不是太差,部分學生在數學方面有深厚的興趣,學習刻苦認真,且有一引起數學方面的尖子,同時也有部分的差生,針對的數學教學現狀,本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作,繼續讓學生保持學生習的濃厚興趣,采取以優帶差促中等趕優等的辦法,同時不忽視優生的培養,爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個臺階。

  二、指導思想:

  義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

  三、教學目的和要求:

  1、結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

  2、使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念,以及能被2、5、3整除的數的特征;會分解質因數;會求公約數和最小公倍數。

  3、使學生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升),能夠進行簡單的名數改定。

  4、使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。

  5、使學生理解分數的意義和基本性質,會比較分數的小,會進行假分數、帶分數、整數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

  6、使學生理解分數加減法的意義,掌握分數加減法的計算法則,比較熟練地計算分數加、減法。

  7、使學生學會數據的收集和整理的方法,會看和制作簡單的統計表,通過有說服力的數據和統計材料,使學生受到愛祖國、愛、愛科學的教育,學會較復雜的求平均數方法。

  8、通過實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切聯系,培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

  四、本冊教材的教學重點是:

  長方體正方體表面積和體積的計算;能被2,3,5整除的數的特征及對公約數,最小公倍數,質數,合數,通分約分等知薯解。在正確掌握分數的意義和性質的基礎上,教會學生分數加減法的計算方法。

  本冊教材的教學難點是:

  1、長方體。正方體的表面積,體積的算法及靈活應用。

  2、求公約數和最小公倍數,怎樣分解質因數。

  3、對分數單位,分數基本性質的理解應用,使學生熟練掌握通分,約分的技巧。

  4、異分母分數的加減法。

  五、教學措施:

 。ㄒ唬┳寣W生在現實情境中體驗和理解數學

 。ǘ┕膭顚W生立思考,引導學生自主探索、合作交流

  數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

 。ㄈ┘訌姽浪,鼓勵解決問題策略的多樣化

  估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用,培養學生的估算意識,發展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數感,具有重要的價值。

 。ㄋ模┲匾暸囵B學生應用數學的意識和能力

  本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展,教師應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的'數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑,教師可以通過案例的教學過程,培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

  教學目的:讓學生通過統計活動,經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程,加深對不同統計量意義的理解,并且在活動中綜合運用所學的知識和技能,感受到丟棄塑料袋的行為會對自然造成污染,以喚起他們的環保意識。

 。ㄎ澹┨岣呓虒W質量措施

  在本學期中,要提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

  1、加強自身學習,努力提升自己的專業文化知識水平,不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法,轉變教育觀念,樹立為學生的發展服務的思想,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經驗。在學習貫徹"新課標"的實踐中力爭上游,搶占教學的制高點。認真學習新課改精神,根據新課改的要求,把握教材的內容,吃透教材的前后聯系,認真備課上課,認真批改作業,做到對學生基礎摸清,好、中、差生做到心中有數,更好的因地制宜,因材施教,優生優培,做好學習困難生的轉化工作。

  2、關注學生非智力因素,通過表揚,激勵的機制激發學生的學習熱情,努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展活動,讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  3、注重因材施教,進一步做好提優補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導,讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

  4、踏踏實實做好教學常規工作,以自己認真負責的工作態度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養。

  六、具體作法:

  1、備課:備課嚴格依據綱要求,靈活處理教材,做到以本為本,不脫離綱和學生的實際,備課前認真鉆研教材和綱,認真鉆研學生,做到既備教法又備學生,并能配備難度相當適當的習題。

  2、上課:多學習教學經驗豐富的教師的課,取長補短,提高教學水平,上課思路清析,板書清楚,思維邏輯嚴密,注意活躍課堂氣氛,活躍學生思維,多采用啟發式,討論式教學,同時注重學生實踐能力和創新精神的培養。

  3、作業:配備難度適中和數量適當的課內課外習題,按時批改作業。

  4、考試:科學命題,嚴格組考,考試后及時總結,分析試卷能提示問題的實質。

  5、思想教育:認真做好優生、中等生差生的工作。使優生更優、中等生趕優,差生丟掉差的思想包袱。

  6、輔導:課中和課后輔導,做到學生有求必應,有問必答,有疑必釋,有惑必解。對重點教學內容進行科學合理的課件設計,從而吸引學生主動參與課堂教學實踐,提高教學的效率,是本學期我在課堂教學中的研究重點。

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