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大班數學9的組成教案反思

時間:2022-08-03

平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班數學9的組成教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

大班數學9的組成教案反思

1、班數學9的組成礁思

  活動目標

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  6、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆性。

  教學重點、難點

  重點:學習9的組成

  難點: 在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  活動準備

  1、教具:放的操作材料。

  2、學具:購物券、玩具圖片卡。

  活動過程:

  一、復習8的組成

  玩“碰球游戲”,出示數卡,師問:這數是幾?答“8”。師:今天玩碰球游戲,教師與小朋友的數合起來是8。(例如),師:我的1球碰幾球?(答:你的1球碰7球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:今天,熊貓阿姨的玩具店開業了,這個玩具店里的玩具都賣9

  元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓

  形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上

  面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買

  一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

  3、分組進行活動。

  (1)每組一個營業員(掛牌),其他幼兒去營業員那買玩具,營業員一定

  要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

  師:營業員一定要把好關,看看買玩具的人是不是付夠9元錢,不

  然會賠錢的。

  顧客買了玩具后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

  記錄到作業本上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到作業本上,例如我用1元錢和8元錢買了

  只小狗。

  4、展示個別幼兒的記錄情況,發現互換關系。

  師:誰來告訴家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法并板書。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

  三、活動延伸:

  在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

  教學思

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識;顒又,運用去玩具店購物這一情節貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性。

  注重了幼兒語言表達能力的培養;顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。

  最后知識鞏固時,為孩子創設了多個生活情景,讓他們把所學的組成運用到實際生活中去,使得孩子們感受學習數學的重要性。

2、班數學礁學習9的組成

  活動目標:

  1、學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合。

  2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

  活動準備:

  教具:9朵小、顏色不同的話,數字,分合號。

  學具:幼兒操作材料。

  重點、難點分析:

  重點:引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份,感知9的分合

  難點:在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系

  活動過程:

  1、復習8的組成,學習9的組成。為解決重點問題。

  “小朋友們上一節課我們學習了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍!崩^續感知兩個較小數之間的互補關系!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了!

  2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。

  3、在感知互補關系時,教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數增加的部分,就是后面的數減少的部分。

  4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

3、班數學礁學習9的組成

  活動目標:

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  活動準備:

  1、教具:放的操作材料。

  2、學具:購物券、水果卡片,記錄卡。

  活動過程:

  一、復習8以內的加減

  游戲:開火車

  玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:16=7你的火車7點開。

  游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開業了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

  3、分組進行活動。

  (1)每組一個營業員(掛牌),其他幼兒去營業員那買水果,營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

  師:營業員一定要把好關,看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。

  顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

  4、展示個別幼兒的記錄卡,發現互換關系。

  師:誰來告訴家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

  6、操作活動。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F在小兔的媽媽想我們小朋友個忙,小兔在幼兒園學了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

  (1)出示操作材料,介紹做法。

  (2)幼兒做,教師指導。

  師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。

4、班數學礁學習9的組成

  活動目標:

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  活動準備:

  1、教具:放的操作材料。

  2、學具:購物券、水果卡片,記錄卡。

  活動過程:

  一、復習8以內的加減

  游戲:開火車

  玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。

  游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開業了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

  3、分組進行活動。

  (1)每組一個營業員(掛牌),其他幼兒去營業員那買水果,營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

  師:營業員一定要把好關,看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。

  顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

  4、展示個別幼兒的記錄卡,發現互換關系。

  師:誰來告訴家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

  6、操作活動。

  師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F在小兔的媽媽想我們小朋友個忙,小兔在幼兒園學了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

  (1)出示操作材料,介紹做法。

  (2)幼兒做,

  教師指導。

  師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。

5、班數學礁學習9的組成

  活動目標:

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  活動準備:

  1、教具: 放的操作材料。

  2、學具: 購物券、水果卡片,記錄卡。

  活動過程:

  一、復習8以內的加減

  游戲:開火車

  玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1 6=7你的火車7點開。

  游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:今天,小兔水果店開業了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

6、班數學礁學習9的組成,書寫數字

  活動目標:

  1、學習9的組成,知道把9分成兩分有8種不同的分法,能按照順序分合,學寫數字9。

  2、通過觀察,發現兩個部分數之間的互補關系。

  3、能膽的在同伴面前講述自己的操作過程并愿意聽同伴講述。

  活動準備:

  教具:貼絨:9只小雞;學具

  活動過程:

  1、集體活動。

  (1)、學習9的組成。

  出示9只小雞,請幼兒助雞媽媽把小雞分成兩隊做游戲,可以怎么分?

  (2)、學寫數字9

  老師示范講解,幼兒空手練習。

  2、小組活動。

  提醒幼兒注意坐姿正確,認真抄寫。

  3、評價活動。

  (1)、請個別幼兒講述操作過程和結果。

  (2)、表揚數字9寫的好的幼兒。

7、班數學礁班數學礁--認識球體_

  幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體_,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  幼兒園班數學礁:班數學礁--認識球體

  目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

  過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結:球能向各個方向滾動,

  5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

  小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  6.找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  8.活動結束。

8、班數學礁7的組成

  活動目標:

  1.復習6的組成,體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。

  2.學習7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關系。

  3.能膽地表達自己的推理,并注意傾聽、理解同伴的發言。

  活動準備:

  1、PPT課件、數字卡片;

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  1、集體活動。

  (1)"碰球"游戲。

  教師出示數字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。

  教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?

  幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。

  教師可以變換數字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領家玩碰球游戲。

  (2)ppt課件復習6的組成,引導幼兒自主學習7的分合。

  (3)學習7的分合。

  在已經學會6的組成基礎上,請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中,請幼兒說說有幾種分法。

  請幼兒齊讀一讀7的分合式。

  (4)出示7只小狗圖片,找找小狗的不同特征,然后根據小狗的不同特征分類。

  (5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。

  2、操作活動。

  (1)依樣涂色進行7的分合,并記錄7的分合式。

  引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化,請你按序

  涂色,并看圖記錄7的分合式。

  (2)看分合式填空。

  觀察點卡分合式,請你在方框內,畫出相應數量的圓點填寫分合式。

  (3)觀察數字7,學習在日字格中,正確地描寫數字。

  3、活動評價。

  (1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認識。

  (2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

9、班數學礁6的組成

  [活動目標]

  1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。

  2、培養幼兒歸雷達能力。

  [活動準備]

  1、教師用具:6個小熊

  2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業單,鉛筆人手各一份。

  [活動過程]

  1、復習5的組成

  玩碰球游戲

  2、教學6的組成

 、耪堄變河^察小熊特征。

 、普堄變焊鶕⌒芴卣鞣诸。

  幼兒和老師一起說分合,知道兩隊調換合起來是6。

  教師小結6的分解

  3、分圓形圖片,練習6的組成。

 、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃。

 、朴變翰僮,教師巡回指導。

  4、玩“捉迷藏”的游戲

 、、請6名幼兒藏好,請幾個站起來。

 、、幼兒說出藏了幾個,并引導說出6的分發。

  5、作業單

  6、小結

10、班數學礁5的組成

  活動目標:

  1.在掌握5的組成基礎上,理解湊數的含義。

  2.能聽口述應用題,在算盤上復習4以內的加減混合運算,并能完整說出算式。

  3.在游戲和操作中練習看數撥珠,看珠報數。

  活動準備:

  1.蘋果圖及標記圖,數卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3.四位數的電話號碼若干。

  活動過程:1.出示數卡5,今天數字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結;哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現在數字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況,并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

  2.出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發幼兒按特征標記記錄,并讀一讀分成結果。

  幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比,看看誰的方法又多又準確,且沒有重復的,給予獎勵。

  3.觀察并說出分號下面2排數字是怎么排列的?(一排是順數,一排是倒數)

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友,現在我們把這些數字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數字。

  我們就說合起來是5的兩個數互為湊數,即

  1的湊數是4,4的湊數是1,

  2的湊數是3,3的湊數是2。

  4.誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數就是4,換2、3、4同上。)

  5.小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了,有沒有什么好辦法呢?

  幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字,這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎?那小烏龜的號碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……

  6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!

  聽老師口述應用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個蘋果,,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重復完整的算式教師舉例3“”6道題,幼兒練習。

  7.幼兒玩游戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1“”4的珠卡或數卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結束活動。

11、班數學礁89的組成

  教學目的:1、通過動手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9

  的加減法打下基礎。

  2、培養幼兒良好的思維能力和學習習慣。

  教學重點:有規律的掌握8、9的組成。

  教學用具:教具一箱、學具一盒。

  教學過程:

  一、復習引入。

  1、拍手游戲6、7的組成。

  師:湊成6。我拍2,幼:我拍4。

  2、口算7以內的加減法。

  3、今天我們就來學習8、9的組成。

  二、學習8和9的組成。

  1、8的組成。

  (1)讓學生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?

  (2)幼兒講述自己的操作過程,教師記錄

  (1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出:

  8888

  2、9的組成。(方法同上)

  三、鞏固練習。

  1、拍手游戲8和9。

  2、找朋友游戲

  四、小結。

12、班數學礁7的組成

  活動目標

  1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過討論、分析,理解一個數分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。

  活動準備

  塑料小鴨學具人手42只。

  活動過程

  一、復習6的組成

  玩“碰球游戲”,出現數咔,師問:這數是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、集體嘗試活動

  出現小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現在我請某某小碰喲來告訴家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

  師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發,最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

13、班數學礁5的組成

  活動目標:1.在掌握5的組成基礎上,理解湊數的含義。

  2.能聽口述應用題,在算盤上復習4以內的加減混合運算,并能完整說出算式。

  3.在游戲和操作中練習看數撥珠,看珠報數。

  活動準備:1.蘋果圖及標記圖,數卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3.四位數的電話號碼若干。

  活動過程:1.出示數卡5,今天數字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結;哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現在數字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況,并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

  2.出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發幼兒按特征標記記錄,并讀一讀分成結果。

  幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比,看看誰的方法又多又準確,且沒有重復的,給予獎勵。

  3.觀察并說出分號下面2排數字是怎么排列的?(一排是順數,一排是倒數)

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友,現在我們把這些數字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數字。

  我們就說合起來是5的兩個數互為湊數,即

  1的湊數是4,4的湊數是1,

  2的湊數是3,3的湊數是2,

  4.誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數就是4,換2、3、4同上。)

  5.小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了,有沒有什么好辦法呢?

  幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字,這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎?那小烏龜的號碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……

  6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!

  聽老師口述應用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個蘋果,,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重復完整的算式

  32+3=4

  教師舉例3~~6道題,幼兒練習。

  7.幼兒玩游戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1~~4的珠卡或數卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結束活動。

14、班數學礁7的組成

  活動目標

  1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過討論、分析,理解一個數分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。

  活動準備

  塑料小鴨學具人手42只。

  活動過程

  一、復習6的組成

  玩“碰球游戲”,出現數咔,師問:這數是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、集體嘗試活動

  出現小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現在我請某某小碰喲來告訴家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

  師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發,最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

15、班數學8的組成礁

  活動目標:

  1、學習8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學習按序分合。

  2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

  3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

  活動重難點:

  重點:學習8的組成。

  難點:引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

  活動過程:

  一、集體活動

  復習7的組成---碰球

  今天我們來碰球,我的球和你們的球合起來是7。

  二、小組活動,學習8的組成

  A、第一、二組,給圓點涂色。

  數一數,每個格子里的圓點有幾個?(8個)

  將8個圓點分成兩份,請你分一分8個圓點有幾種分法,用油畫棒給圓點涂色。

  B、第三、四組,分雪花片記錄。

  C、印點子做記錄。

  三、活動評價

  1、復習8的組成

  我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

  2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

  請小朋友看看左邊的數,下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個,多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個數是右邊少的那個數)

  請家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

16、班數學礁5的組成

  活動目標:

  1.在掌握5的組成基礎上,理解湊數的含義。

  2.能聽口述應用題,在算盤上復習4以內的加減混合運算,并能完整說出算式。

  3.在游戲和操作中練習看數撥珠,看珠報數。

  活動準備:1.蘋果圖及標記圖,數卡1、2、3、4、5若干。

  2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3.四位數的電話號碼若干。

  活動過程:1. 出示數卡5,今天數字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結;哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現在數字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況,并指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

  2. 出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發幼兒按特征標記記錄,并讀一讀分成結果。

  幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比,看看誰的方法又多又準確,且沒有重復的,給予獎勵。

  3. 觀察并說出分號下面2排數字是怎么排列的?(一排是順數,一排是倒數)

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友,現在我們把這些數字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應的數字。

  我們就說合起來是5的兩個數互為湊數,即1的湊數是4,4的湊數是1。

17、班數學礁5的組成

  活動目標:

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養幼兒積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創新意識和評價意識。

  教具、學具準備

  1.5的分成ppt。

  2.數字、點子、實物卡片。

  教學設計一、創設游戲情境,小組學習5的組成。

  創設游戲情境,激發學習興趣。

  師:嘿嘿我的火車一點開,你的火車幾點開?(復習4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開到了草原上,看,他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了,到這2個房子里休息,你們會怎么他們安排呢?

  二、用數字記錄5的分合。

  1、師生討論5的分成,老師記錄下來。

  小結5一共有幾種分法。

  師:5有幾種分法呢?對,5有4種分法,我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來看左邊的一部分,你們發現它們有什么規律,(不會提示1234),是按什么順序,按從小到的順序,就跟小朋友排隊,小個子在前面,個子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到的順序排列;我們再看右邊是按什么順序,從到小的順序,小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

  2、鞏固5的分成。

  師:我們一起來看5的分成,如果我們橫過看的話,你們能發現什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

  三、游戲“找朋友”,復習5的分成。

  1、師:我們一起來玩個“找朋友”游戲,老師這里準備數字卡片、點子卡片、實物卡片,等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對應的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5,知道了沒有?數字卡片的小朋友找數字卡片,點子卡片的小朋友找點子卡片,實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

  2、找不一樣的好朋友,合起來是5。

  3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

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