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大班數學10的加法教案和反思

時間:2022-08-03

平時在尋找幼兒園大班教案過程中,可能會需要到大班數學10的加法教案和反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

大班數學10的加法教案和反思

1、班數學10的加法礁和思

  活動設計背景

  幼兒已經學過1-9的加法,為了激發幼兒更進一步的學習,根據教師指導用書活動要求,設計該活動設計。

  活動目標

  1、樂意學習10的加法問題。

  2、能在解答應用題的基礎上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

  3、培養幼兒對數學學習的興趣。

  4、發展目測力、判斷力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  7、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  教學重點、難點

  能在解答應用題的基礎上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

  活動準備

  1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

  2、筆、紙若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

  活動過程

  一、開始部分

  1、解答口述應用題

  教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明!

  教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

  2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題,并引導幼兒解答,列式

  二、基本部分

  1、自編應用題并列式:

  (1)提出自編應用提的要求。

  教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應用題,再列出橫式!

  (2)幼兒擺卡片,自編應用題并列式,教師觀察指導。

  三、結束環節

  討論交流:

  教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題,考考老師和小朋友”。

  四、延伸環節:

  把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

  教學思

  通過本節課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環節的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。

2、班數學礁教孩子5的加法礁

  活動目標:

  1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。

  2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

  3、進一步認薯解“ ”、 “=”號的含義。

  4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。

  活動準備:

  1、背景圖一副,動物卡片若干。

  2、教具:數量不等的物體圖片,15數字,加、減、等號各一個。

  3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

  活動過程:

  (一)復習5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

  (二)學習5的加法

  1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

  教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

  3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

  (1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

3、班數學7的加法礁

  活動目標:

  1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關系。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學活動,樂于講述探索結果。

  活動準備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動過程:

  一、開火車:復習7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知登城堡:看圖學習7的加法

  1、師:看,城堡王國已經到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

  三、內化遷移游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

4、班數學礁5的加法

  活動目標:

  1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。

  2、復習5的組成,并知道41、32及前后位置互換都等于5。

  3、進一步認薯解“”、“=”號的含義。

  4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。

  活動準備:

  1、背景圖一副,動物卡片若干。

  2、教具:數量不等的物體圖片,15數字,加、減、等號各一個。

  3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

  活動過程:

  (一)復習5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

  (二)學習5的加法

  1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

  教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

  3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

  (1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

  1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

  表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

  (2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

  14=5(集體說一說算式表示的意思)

  (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

  41=5和14=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。

  (三)幼兒操作,并做記錄。

  幼兒根據老師說的情節,用卡片擺出算式,并用作業本把算式寫下來。

  活動評價:

  請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算式。

5、班數學礁5的加法

  活動目標:

  1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。

  2、復習5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

  3、進一步認薯解“+”、“=”號的含義。

  4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。

  活動準備:

  1、背景圖一副,動物卡片若干。

  2、教具:數量不等的物體圖片,15數字,加、減、等號各一個。

  3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

  活動過程:

  (一)復習5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

  (二)學習5的加法

  1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

  教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

  3、啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

  (1)4+1=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

  1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

  +表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

  (2)啟發幼兒再用一道算是表示這個游戲。

  1+4=5(集體說一說算式表示的意思)

  (3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

  4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。

  (三)幼兒操作,并做記錄。

  幼兒根據老師說的情節,用卡片擺出算式,并用作業本把算式寫下來。

  活動評價:

  請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算式。

6、班數學礁4的加法

  教學目標:

  1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力

  教學準備:

  1、蘋果卡片4個、動物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個圖案的圖片四張;

  2、數卡若干(1-----4)

  3、幼兒用書

  教學過程:

  一、碰球游戲:復習4的組成

  二、出示直觀教具,學習4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問

  1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式1+3=4請幼兒說出1、3、4的含義

  3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+2=4、3+1=4(方法同上)

  4、引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,發現他們的秘密。

  三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

  四、玩“誰最快”游戲

  教師出題,幼兒用數卡擺算式,看誰擺得又快又對

  五、看圖寫算式

  1、讓幼兒書寫加法算式

  2、教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予助

  六、教師進行小結。

7、班數學礁6的加法

  活動目標:

  1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  活動準備:

  1、教具:實物卡、看圖列算式卡

  2、學具:看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

  活動過程:一、復習6以內數的組成

  1、碰球游戲

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  ……

  2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們這些小貓分過類了,現在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示(請34位幼兒)。

  二、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  三、分組操作

  (1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類計數或用算式記錄

  (4)看實物用算式記錄

  (5)算式接龍

  四、總結評價

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  表揚認真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

8、班數學礁4的加法

  教學目標:

  1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力

  教學準備:

  1、蘋果卡片4個、動物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個圖案的圖片四張;

  2、數卡若干(1-----4)

  3、幼兒用書

  教學過程:

  一、碰球游戲:復習4的組成

  二、出示直觀教具,學習4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問

  1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義

  3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4(方法同上)

  4、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式,發現他們的秘密。

  三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

  四、玩“誰最快”游戲

  教師出題,幼兒用數卡擺算式,看誰擺得又快又對

  五、看圖寫算式

  1、讓幼兒書寫加法算式

  2、教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予助

  六、教師進行小結

9、班數學礁4的加法

  教學目標:

  1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力

  教學準備:

  1、蘋果卡片4個、動物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個圖案的圖片四張;

  2、數卡若干(1-----4)

  3、幼兒用書

  教學過程:

  一、碰球游戲:復習4的組成

  二、出示直觀教具,學習4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式1+3=4請幼兒說出1、3、4的含義

  3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+2=4、3+1=4(方法同上)

  4、引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式,發現他們的秘密。

  三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

  四、玩“誰最快”游戲

  教師出題,幼兒用數卡擺算式,看誰擺得又快又對

  五、看圖寫算式

  1、讓幼兒書寫加法算式

  2、教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予助

  六、教師進行小結

10、班數學礁學習2的加法

  幼教網整理了關于幼兒園班數學礁:學習2的加法,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  活動目標:

  1、創設情境,讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式,理解加號、等于號的含義。

  2、感知加法算式所表達的數量關系。

  3、在活動中體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數學的興趣。

  物質準備:

  1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

  2、幼兒操作材料(+、=40個,數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

  知識準備:幼兒會以游戲的方式進行2的組成

  活動過程:

  一、開火車游戲:復習2的組成

  “小朋友,今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發吧,嗚嗚嗚,火車來嘍!”

  師:“嘿嘿,我的火車1點開,你的火車幾點開?”

  幼:“嘿嘿,你的火車1點開,我的火車也是1點開!

  二、登城堡,看圖學習2的加法

  (1)“小朋友,看城堡王國到了,(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問題就在城堡里,我們快來登城堡吧!

  “看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王,我們把它放進去,現在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

  (2)理解“+、=”

  “那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

  ‘+’的用處可了,它要把1條魚和1條我們的魚合起來,我們把它放在中間,誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作),加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結)

  小結:加號它把前面的數和后面的數合在一起,它的位置放中間。

  “現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里,后面的魚放在另一個方格里,小朋友仔細看,你發現了什么小秘密?”(一樣多)

  “也就是相等,我們也用一個符號來表示,它的名字叫‘等于號’,誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

  小結:等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

  “現在我們把小魚都用數字來表示,也要用上‘+’‘=’,誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式,你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

  (3)幼兒動手操作

  “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來打扮他的花園,問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋,用一個算式告訴我你的結果,算式中要有數字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動!

  (4)分享、交流

  “誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的!

  三、內化遷移游戲:買水果

  “國王說,這些小客人真聰明,現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃,每個小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現在小客人可以去換水果吃了!

  設計意圖:

  計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科,為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間,孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設計了《學習2的加法》這節活動,讓幼兒動手操作,邊拿邊說,實現其滿足感,為幼兒提供了自主探索的空間。

  同時小組的合作交流學習,能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣,并選擇自己喜歡的表達方式,保護了幼兒自主發現的積極性。

11、班數學礁學習7的加法

  活動目標:

  1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關系。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學活動,樂于講述探索結果。

  活動準備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點:看圖學習7的加法

  活動難點:能根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式

  活動過程:

  一、開火車:復習7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知登城堡:看圖學習7的加法

  1、師:看,城堡王國已經到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題

  想考考我們小朋友,那我們就先去這座最的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象16=7、61=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到16=7馬上就想到6

  1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…

  三、內化遷移游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結束:

  6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

12、班數學礁學習7的加法

  活動目標:

  1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關系。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學活動,樂于講述探索結果。

  活動準備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點:看圖學習7的加法

  活動難點:能根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式

  活動過程:

  一、開火車:復習7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X 點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知登城堡:看圖學習7的加法

  1、師:看,城堡王國已經到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題

  想考考我們小朋友,那我們就先去這座最的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2

  5=7就會想到什么呢?看到…

  三、內化遷移游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、 幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結束:

  6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

13、班數學礁7以內的加法

  小朋友今天有很多小動物來我們班來玩,它們在玩爬樹的游戲,想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來。

  教師先拿出5只動物到樹上,再拿出2只小動物,請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數表示什么。

  活動目標:

  1、學習按圖中物體的數量和看兩張卡片合并的過程列出得數是7的加法算式,鞏固對加法含義的理解。

  2、發展判斷能力。

  活動準備:

  1、一棵樹,各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

  2、6以內的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時用)

  3、幼兒每人一套學具。

  4、布袋一只,內裝有各種7以內加法的算式題。(題目要做成各種禮物)

  活動過程:

  (一)、《開火車》的游戲復習6以內的加法。

  教師出示6以內加法的題目,幼兒按座位以開火車的形式答出得數。

  (二)、看算算是多少。

  1、(出示樹)小朋友今天有很多小動物來我們班來玩,它們在玩爬樹的游戲,想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來。

  2、教師先拿出5只動物到樹上,再拿出2只小動物,請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數表示什么。

  3、同上形式請全班幼兒練習:3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術題。(用學具擺)

  (三)、游戲(摸禮物)進一步鞏固7以內的加法。

  小朋友們很能干,小動物玩得很開心,它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物,但必須回答對禮物后面的算術題才能得到禮物。

14、班數學礁學習7的加法

  活動目標:

  1、根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關系。

  2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。

  3、積極探索數學活動,樂于講述探索結果。

  活動準備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動重點:看圖學習7的加法

  活動難點:能根據不同的畫面進行講述,并列出相應的算式

  活動過程:

  一、開火車:復習7的組成

  師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知登城堡:看圖學習7的加法

  1、師:看,城堡王國已經到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題

  想考考我們小朋友,那我們就先去這座最的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

  三、內化遷移游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結束:

  6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

15、班數學礁學習4以內的加法

  設計意圖:

  通常的數學學習都比較枯燥,幼兒對數學不太感興趣,上課的時候經常注意力不集中。如何讓幼兒能對數學產生興趣,是我一直在思考的問題。我發現幼兒對故事是非常感興趣的,而我們在日常生活中有很多事情是涉及到數字問題的,尤其是買東西,對幼兒學習算術非常有助,于是本節課我嘗試在數學課中加入故事,讓幼兒邊聽故事邊學數學,讓幼兒感覺到學習數學,其實也是一件很簡單、很快樂的事情。

  活動目標:

  1.通過故事培養幼兒對學習數學的興趣

  2.讓幼兒在聽故事的過程中,理解并學習4的加法

  3.初步學習自己編應用題

  活動準備:

  圖片若干、手偶1個、小熊頭飾1個

  活動過程:

  一、游戲:聽算式做動作

  得數是2:坐下得數是3:起立

  二、在故事中學習4的加法

  師:今天劉老師還請來了幾個算式寶寶,可它們有的點害羞都不敢出來見家。他們現在藏在了一個故事中,我們一起來找出它們好不好啊?

  故事:

  今天天氣真好,小熊、小狗、小馬、小鴨子4個好朋友想出去買吃的東西。

  1.小熊和小鴨子出門了,小熊說:“天氣真熱啊,我們要買些又好吃又解渴的東西,買什么呢?”小鴨子說:“買冰欺凌吧!”小熊說:“恩,可是我們要買幾個冰欺凌呢?”“哎呀!你真笨!我們一共4個人,當然是買4個啦!”他們走啊走啊,終于看見一家小商店,小熊進來問:“阿姨,請問有沒有賣冰欺凌的啊?”“有”“我要買4個冰欺凌”小熊說。售貨員阿繹他們拿出來4個冰欺凌!靶▲喿幽隳2個,我拿2個,好不好啊?”“好吧”小鴨子說!暗鹊,我忘了數數是不是4個了,恩2+2=4,對了!

  2.過了一會,他們把冰欺凌吃完了,可是覺得還不過癮,怎么辦?小熊說:“小鴨子我們再去買些冰欺凌吧?”小鴨子說:“不,我們買些西瓜吧,又又好吃!”“好吧,我們一起去吧!”小熊和小鴨子一起手拉手的來到商店!鞍⒁,我們要買西瓜!”“你們要買幾個啊?”“我們有4個好朋友,要買4個西瓜!”售貨員阿姨拿出了西瓜,小鴨子拿不動就拿了1個,小熊拿了3個,最后小熊算出1+3=4,一共買了4個西瓜。

  3.西瓜吃完了,4個好朋友肚子有點餓了,于是,小熊和小鴨子又出來好朋友買蛋糕吃。他們又來到商店買了4個蛋糕。小熊說:“上次你拿了1個,我拿了3個,這次該換換了,你拿3個,我拿1個好不好啊?”小鴨子說:“好吧,你拿1個,我拿3個,1+3=4,對了,我們走吧!”

  小熊和小鴨子買了蛋糕回去了,他們把蛋糕分下去,一人一個。咦?怎么回事?小熊怎么沒有啊?小鴨子很納悶,難道買錯了嗎?

  小朋友們,我們一起他回憶一下好不好啊?

  三、復習4的加法

  第一次:小鴨子2個,小熊2個,一共4個算式2+2=4

  第二次:小鴨子1個,小熊3個,一共4個算式1+3=4

  第三次:小鴨子3個,小熊1個,一共4個算式3+1=4

  四、請幼兒自己編應用題

  師:那個蛋糕哪去了呢?這時候小熊,紅著臉說:“我的肚子太餓了,那個在路上已經讓我吃掉了!”家聽了以后哈哈的笑起來,原來是這么一回事啊!

  小朋友你們知道故事里這幾個算式寶寶都有誰了嗎?幼答。

  你們真聰明啊!可是啊小熊有點不服氣,他呀想考考家,給你們出了一道應用題,我們一起來看看他出了一道什么樣的應用題/

  小熊:我跟小鴨子一起去買冰淇凌,我買了2個,他也買了2個,那你知道我們一共買了幾個嗎?

  幼兒答

  小熊:你們真聰明,可是如果我出算式,讓你們來根據算式來編應用題,嘿嘿,你們能做到嗎?(出算式)

  幼兒答。

  五、活動結束。

  游戲:對暗號

  師:小熊難住你們了嗎?(幼答)你們真棒啊!剛才我發現來了幾只壞老鼠,我們一起來把老鼠都抓住好不好啊?一會老師看見老鼠了,就會跟你們對暗號,怎么對呢?就是先聽老師拍手,然后你們接著拍,你們拍手的次數加上老師拍手的次數和起來一共是4下,誰拍對了,我就請他去抓那只老鼠,好不好啊?

16、班數學礁教孩子4的加法

  教學目標:

  1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握4的加法

  3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力

  教學準備:

  1、蘋果卡片4個、動物卡片:小鳥、小兔各4張,畫有4個圖案的圖片四張;

  2、數卡若干(1-----4)

  3、幼兒用書

  教學過程:

  一、碰球游戲:復習4的組成

  二、出示直觀教具,學習4的加法

  1、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

  2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1、3、4的含義

  3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

  4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發現他們的秘密。

  三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

  四、玩“誰最快”游戲

  教師出題,幼兒用數卡擺算式,看誰擺得又快又對。

17、班數學礁7的加法應用題

  【活動目標】:

  1、引導幼兒學會7的加法應用題,培養幼兒的細心觀察能力。

  2、通過操作,游戲助幼兒鞏固7的加法應用題。

  3、發展幼兒動手操作能力,樂意參加數學活動。

  【活動難點】:初步學會7的加法運算

  【活動難點】:創編、計算7的加法應用題。

  【活動準備】:課件、若干種動物卡片,水果,圖形卡片,內容音樂CD。

  【活動過程】:

  一、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)

  老師:小朋友,我問你?2+3=?

  (拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)

  幼兒:X老師,我告訴你,2+3=5!

  (拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數)

  老師:小朋友,我問你?4+2=?

  幼兒:X老師,我告訴你,4+2=6!

  (整體回答后可以詢問個別幼兒)

  二、學習7的加法應用題(展示課件)

  1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)

  老師:小朋友,請看誰來了?。

  播放小魚音樂,并且同時播放課件。

  故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現在池塘里一共有幾條?

  幼兒:7條。

  老師:你們是怎么算出來的?

  幼兒:6+1=7

  2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)

  老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

  幼兒:4只蝴蝶。

  老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

  幼兒:3只蝴蝶。

  老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

  幼兒:7只。

  老師:怎么算出來的呀?

  幼兒:4+3=7

  3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

  (老師啟發幼兒創編應用題)5+2=7

  4、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果,先長出來了3個蘋果,又長出來了4個蘋果,一共長出來了幾個蘋果?

  (老師問,小朋友答)3+4=7

  老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

  三、幼兒操作練習,老師巡回觀察并指導

  1,幼兒分組創編得數是7的加法應用題。

  第一組動物卡片(一邊學習口述創編應用題,一邊取出相應數量的卡片)

  第二組水果卡片(同上方法)

  第三組圖形卡片(同上方法)

  2,請個別幼兒口述創編的7的加法應用題

  四、結束部分

  1,小結本課內容

  2,對操作積極,認真的幼兒表揚鼓勵,

  3,聽音樂收拾學具,有序放到指定地方。

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