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小班科學教案鼠小弟比高矮教案反思

時間:2022-08-03

平時在尋找幼兒園小班教案過程中,可能會需要到小班科學教案鼠小弟比高矮教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

小班科學教案鼠小弟比高矮教案反思

1、小班科學礁鼠小弟比高矮礁思

  活動名稱:鼠小弟比高矮

  活動對象: 34歲幼兒

  領域:科學

  《指南》科學領域中也明確提出:34歲幼兒要能感知和區分物體的高矮。因此,設計了本微課,希望通過信息技術讓幼兒更便于理解。

  活動目標:

  1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

  2.嘗試在比較的基礎上對多個物體進行高矮排序。

  3.積極思考,感知數學活動的有趣。

  4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

  活動重點:用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

  活動難點:能對多個物體進行高矮排序。

  教學策略選擇:

  情境展示法:用情境對話的方式呈現問題,引發幼兒思考。

  直觀展示法:將正確比高矮的方法直觀呈現。

  游戲法:用游戲激發幼兒的積極探索。

  操作法:讓闖關游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

  驗證法:幼兒每闖一關,教師都會展示正確的結果,以便給幼兒驗證。

  活動過程:

  一.情境導入,引出問題。

  (一)教師以貓頭鷹老師角色導入問題。

  鼠小弟和鴨姐姐比高矮,誰高誰矮?引發幼兒思考。

  (二)用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式,呈現三種不正確的比高矮的方法。比如:幼兒在生活中比高矮會出現踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

  (三)引發幼兒思考、討論,三種比高矮的方法是否正確。

  二.直觀呈現正確比高矮的方法。

  第一種:直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮?

  第二種:直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮?

  第三種:用測量工具間接比較,判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮?

  呈現方法中,重點引導幼兒關注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點:(1)要站在同一水平線上。(2)身體要挺直。(3)頭頂處為高度線。

  三.比高矮游象闖關。

  創設三關游戲,讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習。

  第一關,讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。

  第二關,讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。

  第三關,讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。

  四.活動延伸:比一比,排一排。

  在生活和游戲中實踐操作。

  (一)和好朋友比比高矮。

  (二)在區域活動中,將物品進行高矮排序。

2、小班健康礁礁區別高矮

  幼兒園小班健康活動礁設計:區別高矮

  教學目的:

  1、教會幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關系。

  2、教幼兒一些簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  重點:區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

  難點:理解高矮的相對關系。

  準備:課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

  過程:

  一、教幼兒區別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

  1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

3、小班健康礁礁區別高矮

  活動目標:

  1.練習走、爬、鉆、等各種動作,并能有所創新。

  2.培養積極參加活動的興趣和勇敢膽的精神。

  3.愿意和同伴交流協商,提高社交能力。

  活動準備:

  1.晨間體鍛活動中讓幼兒自由玩鉆圈、平衡木和爬墊。

  2.雞、貓、烏龜頭飾各為幼兒人數的三分之一。

  3.三位佩帶雞媽媽、貓媽媽、烏龜媽媽頭飾的老師站在場地周圍。

  4.雞媽媽前設置一個平衡木,貓媽媽前設置一個鐵圈,烏龜媽媽前設置爬墊,墊子上用皺紋紙裝飾成草地。

  5.錄音機、磁帶。

  6.各種帖若干斤。

  過程

  一.激發興趣

  1.教師帶領小動物們來到場地上,親切的說:“小動物們,我們要做早操了!”在音樂伴奏下,幼兒做伸臂、彎腰、踢腿的動作走到場地。

  2.“小動物們,你們的媽媽今天都來和你們做游戲了,誰能不怕困難,鉆過圈、走過小橋、爬過墊子,找到媽媽,媽媽就會給你一個最好的禮物,你們愿意嗎?”

  二.游戲“小動物找媽媽”

  1.教師:“小動物們,你們要去找你們的媽媽了,小雞寶寶找雞媽媽,但是前面有一座橋。小貓寶寶找貓媽媽,但是前面有一個山洞。小烏龜寶寶找烏龜媽媽,但是前面有一片草地。小動物們,你們怎么辦呢?”(幼兒自由回答)“對了,我們要走過小橋,鉆過山洞,爬過草地,不怕困難找到媽媽,媽媽會給你一個最好的禮物,拿到了禮物就回到老師這里,好嗎?”

  2.第一次游戲。教師細心觀察鼓勵幼兒膽走、爬、鉆,游戲結束后請動作多樣的幼兒上來個別示范,進行表揚。教師提出第二次游戲的要求:請小朋友用各種方法走、爬、鉆。

  3.請幼兒找一個好朋友相互交換頭飾進行第二次游戲。教師觀察幼兒是否有新的動作。即時表揚。

  4.教師提出第三次游戲要求:想想看還能怎樣走、爬、鉆,看誰最動腦筋。請幼兒想想還有什么寶寶沒做過,去和相應的小朋友交換頭飾,進行第三次游戲。

  三.放松身體,學會分享,增進友誼

  1.幼兒聽音樂做健康操。

  2.請幼兒坐在場地上和同伴一起交換帖品嘗帖。

4、小班礁礁小班植樹節礁

  幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  設計意圖:

  一年一度的植樹節在就要到了,我們也為孩子準備了一系列關于植樹節的活動,為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節到底是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

  活動目標:

  1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動,讓幼兒知道3月12日是植樹節,加深幼兒對常見樹的認識,了解樹木與人類的關系。

  2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛自然的情感。

  活動過程:

  一、晨間談話

  植樹節的時間以及意義,我們可以做的事情

  二、利用午餐后時間

  1 、觀看春天季節特征多媒體課件,引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

  2、夸樹(植樹對人類的益處) 凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

  四、種樹

  激發幼兒參與種樹的興趣

  1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面,不要去輕易動它,每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水,比比看誰的種植物長的最高,最好

  2、教師帶領班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

  3、師生共同參觀班年級組的種植地。

5、小班礁礁小班植樹節礁方案

  幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動方案,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  活動主題:

  綠一方凈土,多一份溫暖。

  澆一棵小樹,放一顆童心。

  松一片土地,飛一片夢想!

  活動時間:3月12日4月12日

  活動場地:幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶(具體劃分見“植樹節各班活動場地劃分表”)

  活動班級:幼兒園保教一部、保教二部各班級

  活動準備:1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

  活動具體安排:

  植樹節當天活動流程:

  第一項:“綠色小衛士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)

  第二項:園領導講解植樹節的來歷,宣布活動開始。

  第三項:主持人給小朋友介紹種樹的意義,講解護廬樹的重要性。

  第四項:幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節活動口號“你來我來家來,植樹造林、綠化幼兒園”。

  活動階段:(初期、中期、后期)

  一、活動初期:(3月12日3月19日)

  活動內容:“我給小樹澆澆水,我給小樹松松土,我給小樹修枝葉”活動。

  活動流程:以各班為單位,劃分綠化場地,給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。

  二、活動中期:(3月22日3月31日)

  活動內容:“綠化環境、美化家園”,綠色植物種植活動。

  活動流程:以各班級為單位,在各班種植園地,請幼兒撒播種子,進行“綠色種植活動”。

  三、活動后期:(4月1日4月12日)

  活動內容:“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”,心愿樹祝;顒。

  活動流程:各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上,在種植園地祈禱祝愿后,懸掛在小樹上,并與小樹合影留念。

6、小班語言鼠小弟爬山礁

  活動目標:

  1、愿意跟著老師學說故事中的人物語言。

  2、能和老師一起表演故事。

  3、培養幼兒傾聽的能力。

  活動重點:培養幼兒傾聽的能力。

  活動難點:能跟著老師學說故事中的人物語言。

  活動準備:

  教學PPT、頭飾、音樂、手偶。

  活動過程:

  1、游戲:爬呀爬。

  ──隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖。

  2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬山》。

  ──出示PPT第一幅圖,請幼兒說說圖片上有什么?鼠小弟準備去干什么?

  ──出示其他圖片,并按圖片順序講述故事。

  3、出示手偶理解故事。

  ──出示鼠小弟,請幼兒說說鼠小弟背了什么?請幼兒結合生活經驗說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢?

  ──請幼兒說說鼠小弟出去玩,先看見遠處有什么?走著走著,又發現了什么?最后有山嗎?那是誰呢?

  ──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的?后來小山為什么會變成了山?

  ──鼠小弟對熊伯伯說了什么?熊伯伯是怎么回答的?

  ──請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。

  4、師幼一起表演故事。

  ──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬山”,引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法,在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心,不能把熊伯伯弄痛。

7、小班語言礁鼠小弟爬山

  活動目標:

  1、愿意跟著老師學說故事中的人物語言。

  2、能和老師一起表演故事。

  3、培養幼兒傾聽的能力。

  活動準備:教學PPT、頭飾、音樂、手偶。

  活動重點:培養幼兒傾聽的能力。

  活動難點:能跟著老師學說故事中的人物語言。

  活動過程:

  1、游戲:爬呀爬。

  ──隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖。

  2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬山》。

  ──出示PPT第一幅圖,請幼兒說說圖片上有什么?鼠小弟準備去干什么?

  ──出示其他圖片,并按圖片順序講述故事。

  3、出示手偶理解故事。

  ──出示鼠小弟,請幼兒說說鼠小弟背了什么?請幼兒結合生活經驗說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢?

  ──請幼兒說說鼠小弟出去玩,先看見遠處有什么?走著走著,又發現了什么?最后有山嗎?那是誰呢?

  ──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的?后來小山為什么會變成了山?

  ──鼠小弟對熊伯伯說了什么?熊伯伯是怎么回答的?

  ──請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。

  4、師幼一起表演故事。

  ──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬山”,引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法,在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心,不能把熊伯伯弄痛。

8、小班語言礁鼠小弟爬山

  活動目標:

  1、愿意跟著老師學說故事中的人物語言。

  2、能和老師一起表演故事。

  3、培養幼兒傾聽的能力。

  活動準備:教學PPT、頭飾、音樂、手偶。

  活動重點:培養幼兒傾聽的能力。

  活動難點:能跟著老師學說故事中的人物語言。

  活動過程:

  1、游戲:爬呀爬。

  ──隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖。

  2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬山》。

  ──出示PPT第一幅圖,請幼兒說說圖片上有什么?鼠小弟準備去干什么?

  ──出示其他圖片,并按圖片順序講述故事。

  3、出示手偶理解故事。

  ──出示鼠小弟,請幼兒說說鼠小弟背了什么?請幼兒結合生活經驗說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢?

  ──請幼兒說說鼠小弟出去玩,先看見遠處有什么?走著走著,又發現了什么?最后有山嗎?那是誰呢?

  ──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的?后來小山為什么會變成了山?

  ──鼠小弟對熊伯伯說了什么?熊伯伯是怎么回答的?

  ──請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。

  4、師幼一起表演故事。

  ──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬山”,引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法,在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心,不能把熊伯伯弄痛。

9、小班礁想吃蘋果的鼠小弟

  活動目標:

  1.嘗試發現自身的優點,建立自我肯定的心里機制。

  2.感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼,感受合作的力量。

  3.在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達。

  活動準備:

  1.電腦課件背景音樂2.故事書動物圖片3.各種工具若干4.蘋果一只活動過程:

  一、相互問候,導入活動

  1.“小朋友們好,×老師你好”(與老師、客人老師相互問候)

  2.以游戲的形式展示鼠小弟,和鼠小弟相互問候。

  3.出示蘋果樹,引起幼兒興趣。

  二、觀看電腦課件,了解故事內容

  1.觀察封面

  (1)鼠小弟在哪里?

  (2)蘋果樹是什么樣的?(又高又)樹上有幾只紅蘋果?(八只)

  (3)鼠小弟在樹下干什么?(出示蘋果)

  (4)他能吃到蘋果嗎?為什么?(又矮又小)

  (5)猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

  2.感受、了解小動物摘蘋果的情節

  (1)“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來……”出示小鳥和猴子,提問:誰來了?他們能摘到蘋果嗎?用什么辦法摘到蘋果的?

  學一學小鳥和猴子的本領。

  (2)依次出示“象和長頸鹿”、“袋鼠”、“犀!

  3.感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節

  (1)鼠小弟想了哪些辦法?模仿了哪些動物?成功地摘到蘋果了嗎?心情會怎樣?

  (2)來了一頭海獅:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟會怎樣回答?

  (3)猜一猜海獅會有什么本領?(海獅有頂球的本領,鼠小弟身體靈活又小巧,他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果)

  4.集體完整閱讀書

  (1)介紹書名以及作者。

  (2)完整的閱讀故事。

  (3)鼓勵幼兒膽的講述故事結尾情節。

  (4)介紹封底,結束閱讀。

  (5)你喜歡這個故事嗎?喜歡鼠小弟嗎?為什么?

  (6)總結--每個小動物都有自己的本領,靠自己的本領摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀,不會爬樹……,可是他遇到困難愿意動腦筋,想辦法,和朋友合作摘到了蘋果,和好朋友一起分享快樂。

  5.體驗活動:摘蘋果

  (1)請幼兒扮演鼠小弟,利用工具,互相合作,想辦法摘蘋果。

  (2)交流經驗,分享快樂。

  活動思:

  繪本--《想吃蘋果的鼠小弟》,這是一個有趣的故事,故事中有聰明機靈的鼠小弟,還有許許多多可愛的小動物,整個故事充滿了懸念,牽引著孩子一頁一頁去翻,一頁一頁去看,故事的結果是出人意料的,又是令人愉快的。在活動中,我嘗試將語言及身體動作的表達方式相結合,讓孩子去模仿小動物摘蘋果時的表情和動作,體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵幼兒仔細觀察畫面,多角度思考問題,培養幼兒的發散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由的氛圍中體會朋友間相互助就會成功的快樂。

10、小班語言想吃蘋果的鼠小弟礁

  活動目標:

  1、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中,感受故事的趣味。

  2、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

  3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

  活動重點:

  1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

  2、激發幼兒的想象思維,啟發幼兒的口語表達能力。

  活動難點:

  激發幼兒的想象思維,啟發幼兒的口語表達能力。

  活動過程:

  一、出示蘋果導入,引起幼兒興趣。

  1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

  2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

  看,蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果,你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)

  二、閱讀書。

  1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

  2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁,(.礁出自:屈老師.礁網)鼠小弟在干什么?我們來學一學。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)

  3、第3、4頁?纯,下面誰也來了。小猴有什么本領,他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學動作)3、第5、6、7、8、象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢,請你猜一猜,教師模仿象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內容并讓幼兒學說話和模仿動作。

  4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請個別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了,這時,鼠小弟心里好著急啊!

  5、(1)最后,誰來了?海獅問:"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么助我呢?

  "你會飛嗎?

  你會爬樹嗎?

  你有長長的鼻子嗎?

  你有長長的脖子嗎?

  你跳得高嗎?

  你的力氣嗎?"這些我都不會,但是,我有一個本領。

  (2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)

  翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"

  (3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)

  三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!

  總結:一個人的力量是有限的,但只要我們齊心協力,通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又來了一群小動物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經沒了啊,你想鼠小弟會怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?

11、小班想吃蘋果的鼠小弟繪本礁

  活動目標:

  1、觀察畫面,在看看講講。猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節。

  2、了解動物有不同的本領,學說句子“要是我也xx,那該多好啊!”

  3、初步了解相互忙的重要性,懂得要與小朋友互互助。

  活動準備:

  1、經驗準備:了解各種動物的本領,會用多種詞語表述蘋果。

  2、物質準備:PPT,蘋果一只,鼠小弟。海獅圖片各一張,音樂,錄音。

  活動過程:

  一、蘋果導入,引起興趣。

  1、看,今天我帶來了什么?(蘋果)

  2、蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?

  小結:紅紅的的蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……

  二、觀看PPT,理解故事。

  1、觀看PPT,認識蘋果樹

  師:這是一顆什么樹呀?(蘋果樹)高高的蘋果樹上結滿了的紅蘋果,我好想吃一口啊,你們想吃嗎?

  小結:是呀,蘋果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!

  2、知道動物們摘蘋果的方法。

  (1)認識“鼠小弟”

  師:咦!誰要來吃蘋果了呀?(小老鼠)

  師:它有個好聽的名字,叫鼠小弟,我們跟它打個招呼吧!(鼠小弟,你好)鼠小弟長得怎么樣呀?鼠小弟也很想吃蘋果呢!那你們覺得它能吃到蘋果嗎?為什么?

  小結:鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

  (2)小鳥

  師:聽,誰來了!(哦 是小鳥啊)小鳥撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋果。

  師:小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過去的,這是小鳥的本領。)

  師幼一起學飛的動作。

  師:鼠小弟看到了想:要是我也會飛,那該多好啊。(錄音)幼學說

  (3)小猴子

  師:這時,跑來一只猴子,嗖嗖嗖爬上樹,摘到一只蘋果。小猴是怎么吃到蘋果的呀?那小猴子的本領就是(爬樹)我們一起來學一學吧

  師:這時,鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹,那該多好啊。(錄音)幼學說

  你們猜猜看還有什么動物回來吃蘋果呀! 都有很能的,我們一起來看看:

  (4)象

  師:這是誰呀?(象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會用什么本領吃到蘋果?

  師:哦,我們一起來看看,象用長長的鼻子一勾,就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會想什么呀?(要是我也能有長長的鼻子就好了)我們一起來聽聽看是不是的(錄音)師幼學說。

  小結:鼠小弟看到小鳥會飛,小猴子會爬樹,象有長長的鼻子,都用了自己的本領,摘到了蘋果,他也著急了,于是,他決定學他們的本領。

  3、觀看PPT,學說句子“要是我也有XX,那該多好啊!”

  (1)它在學誰呀? (小鳥)邊學,還說要是我會飛,那該多好啊!

  (2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學一學吧!

  (3)這會,鼠小弟又在學誰了(小猴子),從哪里看出來的?它的手在干什么?

  (4)你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢?

  (5)這次你覺得他在學誰?(象)你從哪里看出來的?這次它會怎么說?

  小結:鼠小弟看到小動物們,把他們的本領都學了,但還是沒有用,

  4、觀看PPt,感受朋友間一起合作的快樂。

  (1)這時的鼠小弟更著急了,就在這個時候,誰來了?(海獅)海師問:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說:“我摘不到蘋果!焙熣f“沒關系,我來你!

  “你會飛嗎?不會。你會爬樹嗎?不會。你有長長的鼻子嗎?沒有。但我有一個本領!

  (2)提問:海獅有什么本領?

  (3)師繼續講述:說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂到樹上讓它去摘蘋果,鼠小弟摘了兩個蘋果,一個給了海獅,另一個給了自己。他們終于吃到了蘋果,好開心啊!

  三、完整講述,提升經驗。

  1、教師完整講述。

  師:鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂的高高的,鼠小弟就摘到蘋果啦!

  2、遷移講述

  (1)今天我們這里也有一棵蘋果樹,如果你來到這棵蘋果樹下,你會想什么辦法來摘蘋果呢?

  (2)我們也來忙摘蘋果吧!(播放音樂)

  3、體驗分享的快樂。

  瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!

12、幼兒園小班想吃蘋果的鼠小弟繪本礁

  活動目標:

  1、通過閱讀動態畫面,感受理解小動物吃蘋果的情節。

  2、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

  3、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂。

  活動準備:

  課件,蘋果樹頭飾,紅蘋果帖紙

  活動過程:

  1、師:這是什么?什么樹?(蘋果樹)

  2、師:猜猜誰會來吃蘋果?(小猴,小兔,小貓……)到底誰來吃了呢?

  看

  二看課件點課件,5只動物:小鳥(小鳥,小鳥你好),小猴,象,犀牛,小老鼠。

  3、猜猜誰能吃到蘋果?為什么?

  到底誰吃到了,她是怎末吃到的,看

  三放動畫課件

  小鳥飛飛,吃到一個紅蘋果

  小老鼠學飛,飛不起來

  小猴爬爬,吃到一個紅蘋果

  小老鼠學爬,爬不上去

  象鼻子吸吸,吃到一個紅蘋果

  小老鼠拉長鼻子,不行

  犀牛用力撞樹,吃到一個紅蘋果

  小老鼠用力撞,撞得頭昏眼花。

  提問:誰吃到了蘋果?怎末吃到的?學一下動作

  說一說:小鳥飛飛……

  “誰沒有吃到蘋果?”沒吃到怎么辦?動腦筋想一想

  “我們一起來看看小老鼠到底吃到沒有”

  四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》(播放課件,講故事)

  中間引導幼兒講故事內容

  后來到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅:“你在干什么?”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來助你!”

  海獅會怎末助小老鼠?

  看課件:問“他們吃到了嗎?”

  小結:每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果,您們想吃嗎?

  五、游戲“蘋果樹”老師扮樹,幼兒扮小動物,圍坐在老師周圍,一起講故事。

13、小班礁小班礁探究

  隨著教育的不斷深入,主題活動已被許多幼兒園所采用,主題活動的探究過程是幼兒主動發現的過程,它具有自發參與、自主探索、自由表現的特點。幼兒園綱要指出:幼兒園教育活動的內容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,在活動中教師應適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環境中的人、事、物產生有意義的互動,支持他們發現問題,想辦法解決問題,主動建構知識和經驗。小班幼兒年齡小,有意注意開始萌芽,對周圍事物極易產生興趣進入情景,但又極易分散注意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時,應以小班幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎,選擇生動有趣,淺顯易懂,密切聯系生活的內容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發展,讓他們的個性得到張揚、潛能得到開發,還教育過程以自然和本色的特性呢?我經過不斷的實踐了解到應“變關注教育環節為關注幼兒”。

  一.關注與引發孩子的興趣

  動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提,情緒化,情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感情緒的感染性,激勵性和動力性功能,做到“春風化雨,潤物無聲”;興趣是幼兒學習的助推器,有了興趣,幼兒才會積極關注、主動思考,并自覺采取行動。比如:主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次,我組織幼兒去附近的山上散步,當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時,高興極了,爭著圍到桔子旁,用他們特有的百種語言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的濃厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈,我何不動之以情,鼓勵他們與桔子做朋友,來渲泄孩子強烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說悄悄話;還有的摸著桔子請求快快長,完全將自己融入了情景,個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他貌同設計進行了“我伴桔子做朋友”的活動,孩子們愉快地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關心、熱愛桔子寶寶,以此也拉開了關于“家鄉的桔子”主題活動的序幕。

  二.把握與捕捉孩子的信息

  在小班的主題活動中,為了支持、引導幼兒主動學習和發展,教師應確立“以幼兒為本”的理念,重視來自每個幼兒的信息、饋,包括每一個動作、每一句話,從中發掘有價值的內容,并作出相應的映,真正成為一名優秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕捉活動中的教育契機,這正是提高教育效果的有效途徑。

  (一)支持探究行為

  小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的好奇心,并產生興趣。興趣是活動的前提,而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出:教師應以關懷,接納,尊重的態度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們膽探索與表達。比如:主題活動《家鄉的果子》,在觀察梅子時,一名幼兒問:“梅花都會結果子嗎?”對此我沒有回避,而是饒  有興趣地與孩子們交流,讓他們根據自己的生活經驗發表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結梅子的”,有的說“白色的梅花會結梅子的”,有的說“所有的梅花都會結梅子”,還有的說“臘梅花不會結梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來,鼓勵他們繼續探索,進一步論證自己的看法。于是,孩子們在家長的助下,通過各種途徑查詢關于梅花結梅子的知識。有的問果農,有的上網,有的翻閱百科全書等,幾天后,孩子們帶來了不少關于梅花的知識,有的寫在了紙上,有的帶來了圖片,我們一起交流并將這些勞動的成果布置在互動墻上,使孩子體會獲得知識的快樂,他們對梅花結果子的認識逐步由模糊變得清晰,收集信息的能力得到了提高。通過這一活動,我體會到:支持孩子具有積極意義的需求,提供相應的環境,鼓勵孩子積極探索,自主學習是十分重要的。

  (二)思教育行為  幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。根據小班幼兒的年齡特點,我們不難發現他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同,這時教師應及時、定時地審視和思自己的教育行為,對活動有效地展開進行重要的推動。比如:在主題活動《小蝌蚪》中,自然角擺放了許多孩子自發帶來的小蝌蚪,孩子們十分樂意照料他們,但時間一長,便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來,有的用手去捉它們,有的將積木、小紙片扔在盆中,孩子的這種行為受到了批評?墒,事后我問他們為什么要這樣做,原來他們發現有的小蝌蚪已經長出了后腿、前腿,想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本領。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了,該受教育的應該是我自己。小班幼兒自控能力差,凡事都想親自動手來證實自己的想法,他們出現這種行為是正常的,這其實也是一種探究行為,在以后的活動中,我開始注意不用的價值標準來判斷孩子的行為,而是先問個為什么,傾聽他們的想法,再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時,又助他們認識到自己行為中不合理的地方,豐富了幼兒的生活經驗。

  (三)捕捉教育契機

  幼兒園綱要指出:教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。小班幼兒生活經驗日益豐富,但主動生成活動的能力還不夠,這就需要教師細心觀察孩子在自發、非正規的活動中的表現,及時發現與捕捉教育契機,生成有價值的主題內容。如:《我伴桔兒成長》中,我組織幼兒去學校的桔林散步,路過桔子樹旁,家熱情地同桔子寶寶打招呼,當孩子們發現校園內的桔子長得又青又小時,都十分著急,強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的說:肯定桔寶寶沒吃飯。有的說:他們沒喝牛奶,所以長不。還有的說:喝不到水所以長不。如果在以前,我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因,但是現在我首先想到的是:孩子們為什么會這樣?這說明了什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經驗進行進一步猜想,引導展開討論:你認為對不對,為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然,各抒己見。最后通過詢問家長,查找資料,觀察討論,終于發現真正的原因是①整天見不到太陽,②吃不到營養。于是我趁熱打鐵,帶著孩子們給桔子樹施肥,澆水,激發關心別人的情感,及初步的勞動意識。由此可見,這個探究過程是非常有益的,幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷;在尋找答案中提高了收集信息的能力,在集體的勞動中培養了吃苦耐勞的品質。

  三.分享與交流孩子的經驗

  在主題活動中,小班幼兒經驗的分享多以回憶為主,在此基礎上,教師應引導幼兒向更高更深層次發展來獲取更多的有益經驗。經驗的分享是直接的,但卻具有較強的“過去式”性質,創造成分不多。因此生成活動更應注重經驗的創新及多種多樣的分享方式。比如:主題活動《我伴桔兒成長》,當幼兒農民采摘完桔子后,我組織幼兒進行了熱烈的討論:有的說:爬到樹上采桔子,有的說:跳起來摘桔子,有的說:拉住枝條摘,還有的說:挑著桔子下山等。幼兒的感性經驗一下子增加了,對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的經驗帶入了游戲中,體育區的游戲內容日趨豐富:摘、運桔子,玩得不亦樂乎,創新的思維得到了最限度的提高;表演區的活動也活躍起來,各自模仿著摘桔子的情景,在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演,并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。他們在回憶式的創造中得到了滿足,享受到了快樂,更發展了孩子的創新能力,獲取了更多有益的經驗。

  怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思考的問題。因此在小班主題活動中,我深深地體會到,教師應學會理解孩子,學會欣賞孩子,學會關注孩子的尋常時刻,學會支持孩子,學會用自己的熱情去感染孩子,適時啟發孩子學會學習。

14、小班英語礁小班英語礁

  objects目標:

  1、learn the new letter o, and imitate pronunciation.

  2、know that orange, owl, onion begin with the letter o.

  3、understand the sentence: “what do you see?” meaning, enable children to eak sentence “i see an_______”.

  teaching course 教學過程

  1、warming: five little frogs

  2、greeting: daily interlocution about weather, greeting, date,

  feeling and so on.

  for example: what is the weather like today? what day is it today?

  how are you feeling today?

  3、teaching: identify the letter o, and imitate its pronunciation.

  teacher show the cards to children and read words, all together

  repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see an______.”

  4、game: you say i do

  5、close: rhyme---- one two buckle my shoe.

15、小班礁水的礁思

  隨著夏季高溫的到來,幼兒接觸水的機會很多,近段時間我們發現幼兒經常以喝水或洗手為由,長時間的在玩水逗留,有的在用香皂搓泡泡,有的用小杯子復倒水,有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲,孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛,借此,我們抓住了孩子的興趣,開展了關于“水”的主題活動。

  主題目標:引導幼兒了解水的性質、作用,激發幼兒保護水源、保護環境的意識,同時教育幼兒養成講衛生、愛清潔、多喝水的良好習慣;顒又屑ぐl幼兒體驗與同伴合作的快樂,發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。

  活動初,我們請家長我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光盤,通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性認識,于是對水的性質展開了探索,通過實驗,運用幼兒的感官,孩子們發現水是無色、無味、無形能流動的液體。(我們在科學發現區放置了水、醋、奶等不同液體,幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中,明白了水的性質。)

  有一次洛洛提出了“透明水是干凈的”觀點,引起了爭議。卓雅說:“我媽媽說,透明水不一定是干凈的,里面有許多細菌!庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的討論。通過看有關光碟,幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細菌,孩子們終于信服了卓雅的觀點。

  由于自來水廠不適合孩子們實地參觀,我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”,由于我班孩子年齡小知識有限,所以僅靠語言描述他們很難聽懂,于是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語言,而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準備很充分。在講解的過程中,幼兒最為感興趣的數濾環節,為了進一步讓幼兒認識水的過濾過程,我們準備了不同材料的過濾網,幼兒在操作、觀察的過程中發現污水要經過好幾次過濾才變成清水,使用不同材料過濾效果是不一樣的。

  為了進一步引導幼兒探索水和感受水的樂趣,我們請家長我們準備了玩水玩具,去了游泳池,孩子們玩得非常開心,回來后我們請孩子們記錄了“快樂戲水”這一活動!袄蠋,我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈,劉小龍把游泳圈借給我一起玩,瞧!我們玩得多高興啊!”

  “老師,我畫的是小劉叔叔在教我們游泳,小朋友學得好認真,我一定要學會游泳!贝奕缂逊浅8吲d得說。

  在出通知玩水時,苛璇的媽媽非常細心,為苛璇準備了一件漂亮的泳衣,這引起了孩子們的注意和羨慕,有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買,為了給孩子們一點安慰,在孩子們充分的感知和認識泳衣后我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。

  玩水過程中,錫雪的一聲尖叫,引起了孩子們的注意,我們仔細一看原來是一只小青蛙,這下洛洛神氣的說:“膽小鬼,怕什么?不就是一只青蛙嗎,又不是鯊魚,水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說:“水里的蛇也很嚇人”。孩子們議論開了,借此,我們抓住了孩子的這一興趣點,對《水里有什么?》進行了討論并記錄。

  接著我們又提出了《什么需要水?》,在這個活動中,我們借著園內服務人員澆花和喂鴿子的機會,帶領孩子們進行了實地觀察,從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。

  幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的非常好,于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了膽想像。

  黃佳奇:“假如沒有水的話,我想整個世界太可怕了,那可能有怪獸的”。

  王詩雨:“假如沒有水的話,我想到處會變成一個的垃圾廠,那可怎么辦呢?”

  曲宗洛:“老師你瞧,小草都死了,小朋友們也哭了,快救救他們吧”。

  《假如沒有水》幼兒想象中非?膳,那小朋友有什么辦法嗎?通過談話,孩子們想的辦法非常的多,于是生成活動《保護環境,從我做起》。

  “老師,我要節約用水,隨時關好水龍頭,我還要看著我們班的小朋友,如果他們不知道節約水的話,我要批評他們”。韓思鑒小朋友認真的說。

  “老師,在家我要著媽媽一起打掃衛生,教育媽媽一塊保護環境,還有告訴我爸爸以后不能吸煙了!奔o孜源告訴我!

  孩子們記錄的多數是圍繞自己日常生活中力所能及的事情,于是,我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒講述了在家和在幼兒園所能自己做的事情,幼兒講的非常好,其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數的事情平時孩子們已經做的很好,可是洗手帕平時是老師洗,為了滿足孩子們的好奇心,我們讓幼兒體驗一次,在洗的過程中,幾個小朋友在爭論著誰的手帕漂亮,為了讓幼兒進一步的了解手帕,我們開展了活動《方方得手帕》這一活動,活動初,請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展,在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。

  “老師,我不喜歡方形的手帕,我想要一塊三角形的,方形的不時髦”郭弘義說

  王蒞芊說:“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。

  我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望,于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕,孩子們制作的各具特色,什么樣的都有,有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀,幼兒展出并講述了自己的制作品。

  張曉晨是個非常聰明的孩子,她告訴我們“瞧,我制的手帕會變魔術”,說著隨手一折,一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了,孩子們非常好奇是怎么回事,于是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》,把材料投放在區角活動中,供幼兒學習和探索。

  多數幼兒在游泳池戲水時只顧玩,為了引導幼兒進一步的了解水,我們特設了玩水的區僵幼兒探索發現。

  “老師,你說怎么辦?”郭弘毅非常著急的問我

  “怎么了?你慢慢的說”我問

  “瞧,這只小鴨子它一點兒也不聽話,我想讓它下水去捉條魚,它卻不肯!

  噢!我明白了孩子們的意思,由此,我們一起探索了物體的沉浮現象,孩子們并進行記錄。

  “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來,原來,洛洛在玩水的過程中不小心水撒在了外面,洛洛借此用手畫了一條魚,這可引起了孩子們的興趣,他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下,用手描繪了起來?吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说呐d趣,于是,我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆,有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后,我們帶著筆和水一起去了旱冰場,在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

  對水的三兄弟的認識我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和討論。

  在《雪糕》的學習中,幼兒討論了雪糕的種類及用途,并制作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認為雪糕有制冷作用,我們提出還有什么有制冷作用,孩子們說的非常好。

  蓋苛璇說:“空調和冰箱都有制冷作用!

  李錫雪說:“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用!

  李彥姝說:“我熱的時候,我奶奶用小扇子,給我扇扇,我就涼快了!

  于是我和孩子們一起制作了《漂亮的扇子》。

  《夏天的雷雨》這一活動中,我們請孩子蜜察了下雨,然后,記錄了下雨的樣子。

  岳瑞浩說:“老師,你看我的雨下的真,小草小樹、小花在快樂的洗澡,它們好幸福呀”。

  韓思鑒說:“老師,打雷是非常美的音樂,瞧!我的小草在音樂下快樂的跳舞,多好呀”。

  在水的秘密的探索中,我們通過實驗的方式,泡在水中的芹菜快樂的在生長,之,芹菜卻白白的干死掉,從而引導幼兒認識水的流失現象,教育幼兒多喝水。

  我們班開展了活動《好朋友俱樂部》,在我們的好朋友俱樂部里,孩子們之間得到了快樂的交流,家長之間也有了更好的溝通學習。

  我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報,內容有教子心得、貝貝畫廊,健康綠洲、陽光寶貝、童心無限五個欄目,在這里有孩子的心聲,家長的心得,老師的體會,壁報做了一個很好的宣傳、學習的作用。

  六月份的活動豐富多彩,這個月孩子的多數作品是兩個孩子一起完成的,從而培養了孩子的互助合作的能力。還有,我們充分的利用了家長資源,請家長我們搜集了有關的圖書,制作了寫字用的筆,還有在家長的助下我們順利開展了活動《好朋友俱樂部》,更可貴的是我們利用了家長資源,為我們帶來了知識講座,從而我們進一步的了解水的凈化的深層知識。這個月,我們充分調動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與教師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質量的開展。

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