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小班社會心情娃娃教案反思

時間:2022-08-03

平時在尋找幼兒園小班教案過程中,可能會需要到小班社會心情娃娃教案反思,希望能讓您節省時間起到了幫助的作用。

小班社會心情娃娃教案反思

1、小班社會心情娃娃礁思

  教學活動設計意圖及教學策略:

  小班社會活動《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動下的一個教育活動。生活中每個幼兒都會遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認識自己的情感,當需求得不到滿足時,又不會調節自己的心情,經常出現情緒失控的現象!吨改稀飞鐣I域的教育建議中經常出現“ 感受 ”“ 體會 ”等詞,體驗是主體親歷某件事并在此過程中對事物產生真切的感受,從而形成某種態度和認識的過程。本次活動通過故事、圖片、游戲情境等多種方式對孩子的情緒做出正確的引導,讓幼兒明白任何一個人都會有不高興的情緒,知道心情好壞對自己的身體影響是很的,能積極尋找讓自己開心起來的好方法,做一個開心娃娃。

  本次活動主要運用了以下教學策略:

  一、通過故事導入,產生共情。對于小班幼兒來說,故事講述最能引發幼兒深刻的情感共鳴和體驗。尤其是小動物的形象,更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事,使幼兒在故事中體會到不同的情緒,產生共情。

  二、創設情境,進行經驗遷移。社會活動中,助幼兒形成積極的社會性情感體驗是非常重要的。幼兒能將獲得的經驗遷移和運用到自己的生活中,是社會活動的目的。因此在活動中,我拋出問題,引導幼兒討論:如果你是小兔子你會用什么方法讓自己高興起來,鼓勵幼兒將自己移情的體驗表達出來,與同伴、老師進行分享交流調節情緒的方法。

  同時,教師創設了真實的情境,版主幼兒進行經驗的遷移和運用。讓幼兒了解我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候,不開心的時候可以做一些事情助自己開心起來。

  三、講述心情,實踐運用。社會活動的最終落腳點,就是幼兒在實際生活中的運用。因此,我在活動中,通過心情娃娃的使用,梳理提升讓自己高興起來的辦法。引導幼兒結合自己的今天的情緒來簡單的講述自己的心情故事,并運用喜歡的方式進行情緒調節。

  活動目標:

  1.能夠說出自己的情緒,知道幾種調節自我情緒的簡單辦法。(重點)

  2.能夠結合”心情卡”簡單的說自己的心情故事,能說出讓人開心的簡單辦法。(難點)

  3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法,愿意做一個開心的寶寶。

  4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5.安靜傾聽同伴的講話,并感受家一起談話的愉悅。

  活動準備:

  1.經驗準備:回憶讓自己開心的事;在圖書區投放相關的情緒管理的圖畫書。

  2.物質準備:課件、心情表,心情娃娃。

  活動過程:

  一、談話導入活動,引起幼兒興趣。

  1.出示兔子傷心的圖片,談話:“今天有一只傷心的兔子,有什么辦法能讓它高興呢?”請幼兒說一說有沒有可以讓小兔子高興起來的方法。

  小結:吃好吃的、和朋友傾訴,唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來。

  二、借助故事圖片,掌握幾種調節自我情緒的方法。

  結合圖片,初步感知了解不同的情緒及調節的方法。

  教師講述圖片,小兔子摔倒了很傷心,它用了一些什么方法讓自己高興呢?

  討論:

  1.小兔子變得高興了,平時你們在生活中有沒有讓你們很開心的事情?

  2.有沒有讓你感到很傷心難過的時候呢?

  小結:原來我們每個人都會有高興、生氣、傷心的時候,當我們不開心的時候可以找人、朋友說一說,也可以看看書、吃點好吃的、唱唱歌、跳跳舞、玩玩具等等讓自己變得高興起來,好心情會讓我們的身體更健康。

  三、結合幼兒心情娃娃表情和生活經驗,講述自己的心情故事,嘗試運用好方法。

  1.說說心情故事,進行移情體驗。

  鼓勵幼兒結合自己選擇的心情娃娃的小朋友講述自己今天的心情故事,助貼傷心娃娃、生氣娃娃的幼兒并運用學會的好方法讓自己高興起來。

  2.運用讓自己高興的好方法。

  小結:原來當我們傷心或生氣的時候,我們可以吃好吃的、唱歌、跳舞、玩玩具、讀書、聽音樂等等)。有這么多讓我們高興的辦法,如果人經常的傷心、生氣會生病的,所以小朋友們要學會讓自己快樂起來,做一個開心的寶貝。

  四、游戲《心情娃娃變變變》,鞏固運用讓自己高興起來的好辦法.你們有這么多讓自己開心起來的辦法,我們一起來玩個游戲吧!幼兒選擇自己喜歡的能讓自己開心起來的方式。

  小結:你們都變成了開心的寶寶,我們一起唱個歌吧!

  五、延伸活動

  1.給幼兒做心情娃娃記錄表,觀察幼兒在實際生活中自我調節情緒的情況。

  2.創設“開心寶貝”專欄。

  活動思:

  本次活動《心情娃娃》感知他人的情緒變化,明白任何一個人都會遇到不高興的情緒,通過幼兒自身情緒的感受、交流,能夠說出自己的情緒,從而引發幼兒關心、助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來的好方法,并知道愉快的心情有利于身體健康。

  活動一開始我先出示一張小兔子哭了的圖片,激發了幼兒參加活動的興趣,讓幼兒通過想辦法來助小兔子。幼兒憑借自己的生活經驗進行交流,幼兒自己想了很多辦法。通過講述自己選擇的表情娃娃,鼓勵幼兒膽表達自己的情緒。通過游戲、情景模擬、語言描述、等互動交流,讓幼兒了解了自己及他人心情的變化,知道心情好壞對自己的身體影響是很的的,要學會調節自己的情緒。

  本次活動讓幼兒通過想一想、說一說、做一做,創設一種真實的情境,讓幼兒在實踐中親歷實踐的過程。本次活動能較好的完成預設目標,雖然活動簡短但是對幼兒在以后的生活中有很的助。教學活動中也存在不足,對個別幼兒參與活動的關注度不夠,在以后的教學工作中努力做到對參與興趣不太高的幼兒進行多鼓勵引導,樂于參與活動。

2、小班社會礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

  活動目標:

  1.萌發幼兒關心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。

  2.能講述故事的主要情節。

  3.了解五官的名稱及其功用。

  活動準備:

  范畫兩張(一張笑臉、一張哭臉)彩筆、貼五官材料一套活動過程:

  一、導入部分:

  1.出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞,老師提問:

  這兩個娃娃你喜歡哪一個?你平時是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭哭臉哪些地方不同?(引導幼兒說出笑臉嘴巴向上翹,眉毛向下彎;哭時嘴巴向下彎,眉毛向上翹。)

  2.你看到朋友的笑臉你心里會怎樣?(很高興)看到朋友哭時你高興還是跟著傷心?

  3.現在聽老師講一個故事,看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。

  二、基本部分:

  1.老師講述故事:“微笑”一遍后提問:

  小鳥為朋友作了什么事?(小鳥為家唱歌)小兔為朋友做了什么事?(小兔為家送信)小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了家)它是怎么把微笑送給家的?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像,裝在信封里,請小蝸牛送給了家。)

  2.邊提問邊復述故事一遍,并讓幼兒學說故事中的對話

  3.請幼兒表演故事一至三遍4.討論如果你的朋友不高興了,你會用什么辦法使它高興起來?

  三、結束部分:

  1.小蝸牛把什么送給了家?

  2.你聽了這個故事,你會怎樣給朋友帶來快樂?

  活動延伸:

  1.畫一畫每天的心情,不高興嘴角向下彎,高興時嘴角向上彎。

  2.游戲:貼五官讓幼兒根據老師的指令貼出哭時或笑時的嘴巴、眉毛

3、小班社會礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

  活動目標:

  1.萌發幼兒關心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。

  2.能講述故事的主要情節。

  3.了解五官的名稱及其功用。

  活動準備:

  范畫兩張(一張笑臉、一張哭臉)彩筆、貼五官材料一套活動過程:

  一、導入部分:

  1.出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞,老師提問:

  這兩個娃娃你喜歡哪一個?你平時是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭哭臉哪些地方不同?(引導幼兒說出笑臉嘴巴向上翹,眉毛向下彎;哭時嘴巴向下彎,眉毛向上翹。)

  2.你看到朋友的笑臉你心里會怎樣?(很高興)看到朋友哭時你高興還是跟著傷心?

  3.現在聽老師講一個故事,看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。

  二、基本部分:

  1.老師講述故事:“微笑”一遍后提問:

  小鳥為朋友作了什么事?(小鳥為家唱歌)小兔為朋友做了什么事?(小兔為家送信)小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了家)它是怎么把微笑送給家的?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像,裝在信封里,請小蝸牛送給了家。)

  2.邊提問邊復述故事一遍,并讓幼兒學說故事中的對話3.請幼兒表演故事一至三遍4.討論如果你的朋友不高興了,你會用什么辦法使它高興起來?

  三、結束部分:

  1.小蝸牛把什么送給了家?

  2.你聽了這個故事,你會怎樣給朋友帶來快樂?

  活動延伸:

  1.畫一畫每天的心情,不高興嘴角向下彎,高興時嘴角向上彎。

  2.游戲:貼五官讓幼兒根據老師的指令貼出哭時或笑時的嘴巴、眉毛。

4、小班健康心情娃娃礁

  活動目標:

  1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情緒變化,學習調節自我情緒的簡單策略。

  3、增強思維的靈活性。

  4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

  活動準備:

  1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

  2、小鏡子每人一個。

  活動過程:

  開始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?

  基本部分:

  1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

  (1)出示心情卡(高興的表情),

  問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

  (2)在生活中你有沒有過高興的事情?請你說給家聽。

  (3)出示心情卡(傷心的表情),

  問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據自己的生活經驗自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

  (4)你有沒有過傷心的事情?請你說給家聽。

  2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學習幾種調節自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

  (1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

  (2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)

  教師小結:如果人經常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學會讓自己快樂起來,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

  3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂……”

  4、制作心情卡:

  你現在的心情是怎樣的?請你動手制作一個心情卡。

  為幼兒發心情卡,指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?

  結束部分:把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

  活動延伸

  和幼兒創建一個心情區角:《讓我變快樂》,在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等,讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂,助好朋友找到快樂。

5、小班礁礁小班植樹節礁

  幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  設計意圖:

  一年一度的植樹節在就要到了,我們也為孩子準備了一系列關于植樹節的活動,為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節到底是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

  活動目標:

  1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動,讓幼兒知道3月12日是植樹節,加深幼兒對常見樹的認識,了解樹木與人類的關系。

  2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛自然的情感。

  活動過程:

  一、晨間談話

  植樹節的時間以及意義,我們可以做的事情

  二、利用午餐后時間

  1 、觀看春天季節特征多媒體課件,引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

  2、夸樹(植樹對人類的益處) 凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

  四、種樹

  激發幼兒參與種樹的興趣

  1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面,不要去輕易動它,每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水,比比看誰的種植物長的最高,最好

  2、教師帶領班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

  3、師生共同參觀班年級組的種植地。

6、小班礁礁小班植樹節礁方案

  幼教網整理了關于幼兒園小班主題活動礁:幼兒園小班植樹節活動方案,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  活動主題:

  綠一方凈土,多一份溫暖。

  澆一棵小樹,放一顆童心。

  松一片土地,飛一片夢想!

  活動時間:3月12日4月12日

  活動場地:幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶(具體劃分見“植樹節各班活動場地劃分表”)

  活動班級:幼兒園保教一部、保教二部各班級

  活動準備:1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

  活動具體安排:

  植樹節當天活動流程:

  第一項:“綠色小衛士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)

  第二項:園領導講解植樹節的來歷,宣布活動開始。

  第三項:主持人給小朋友介紹種樹的意義,講解護廬樹的重要性。

  第四項:幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節活動口號“你來我來家來,植樹造林、綠化幼兒園”。

  活動階段:(初期、中期、后期)

  一、活動初期:(3月12日3月19日)

  活動內容:“我給小樹澆澆水,我給小樹松松土,我給小樹修枝葉”活動。

  活動流程:以各班為單位,劃分綠化場地,給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。

  二、活動中期:(3月22日3月31日)

  活動內容:“綠化環境、美化家園”,綠色植物種植活動。

  活動流程:以各班級為單位,在各班種植園地,請幼兒撒播種子,進行“綠色種植活動”。

  三、活動后期:(4月1日4月12日)

  活動內容:“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”,心愿樹祝;顒。

  活動流程:各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上,在種植園地祈禱祝愿后,懸掛在小樹上,并與小樹合影留念。

7、小班社會礁笑臉娃娃

  活動目標:

  1.能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。

  2.知道會笑的孩子家都喜歡。

  活動準備:

  1.視頻《巧虎上幼兒園》。

  2.多媒體《笑娃娃哪里去了》

  活動過程:

  一.看動畫片《巧虎上幼兒園》

  師:1、今天老師請你們看一個好看的動畫片,想不想看啊?

  看完了,老師現在有個問題想考考你們。這是什么地方?誰在哭?她為什么哭?后來呢?

  2、那我們上幼兒園能不能哭啊?不能哭,那我們應該什么樣子呢(上幼兒園的時候是什么樣子的呢)?你們說的都很好,我們上幼兒園不能哭也不能鬧,爸爸媽媽每天都要上班賺錢給你們買好東西吃,買好玩的玩具玩,爸爸媽媽好不好,辛不辛苦呀?那我們上幼兒園能不能讓爸爸媽媽擔心呀?我們怎么做爸爸媽媽就不會擔心了呢?你們說得都很好,把你們上幼兒園高高興興、快快樂樂的樣子做給老師看看,你們都是漂亮的笑臉娃娃。噓!還有一個笑臉娃娃藏起來了,我們把它找出來好嗎?

  二.游戲《笑娃娃藏起來了》

  請一個小朋友說一說,笑娃娃藏在哪一個的后面?你愿意做一個什么樣的娃娃?早上上幼兒園應該怎樣?

  三.歌曲《寶寶哭了不好看了》

  師:笑娃娃終于找到了,你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。

  笑臉娃娃和我們玩了一天累了,要回家了,我們和笑臉娃娃說再見!

8、小班社會塑料袋娃娃礁

  【活動目標】

  1、培養幼兒的環保意識,激發幼兒熱愛生活的美好情感,體驗自制玩具的樂趣。

  2、知道塑料袋的基本特征及用途。

  3、鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用夸張的形式表現出人物或動物的頭部特征。

  4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  5、意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  【活動準備】

  1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。

  2、能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特征,會熟練運用剪刀。

  3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。

  【活動過程】

  1、談話活動。

  (1)教師出示幼兒帶來的塑料袋,請幼兒說一說:塑料袋從哪里來?你們用過的塑料袋是怎么處理的?

  (2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋,說出形狀、顏色,并了解塑料袋的用途及特征。(較輕,不易蝕)

  2、觀看錄像請幼兒觀看環境污染的錄像。并分組討論:用過的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環境的污染?

  3、制作活動。

  (1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃,說一說:娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的小、形狀,以及提手的形狀和位置等。

  (2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現五官、發型等。

  (3)交流作品,請幼兒說說制作的是什么,是怎么做成的。

  4、戶外游戲。

  教師引導幼兒將自制的塑料袋娃娃用繩子系上,手拿繩子跑起來,借助風來讓娃娃飛起來。

9、小班社會礁兩個娃娃學吃飯

  兩個娃娃學吃飯

  活動目標:

  1、通過故事學習正確的用餐方法,初步養成良好的進餐習慣。

  2、膽地在集體面前表述自己的想法。

  活動準備:小豬一家圖片、小朋友用餐照片,擦嘴巾一塊。

  活動過程

  一、圖片導入,激發興趣

  1、“小朋友們,今天,老師給你們請來了幾位客人,他們是一家子,你們看!”

  2、教師一一介紹,“這個是豬媽媽,這兩個是豬媽媽的兩個娃娃,一個叫胖胖,一個叫花花!

  3、“今天小豬一家呀,發生了一件有趣的事情,你們聽!”幼兒聽故事《兩個娃娃》。

  二、傾聽故事,討論正確的用餐方法。

  1.提問,理解故事內容!肮适轮兄v了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花,還是喜歡胖胖,為什么呢?”

  小結:是呀,胖胖吃飯的時候一點也不講衛生,聲音很,飯菜湯亂灑,還不擦嘴巴,我們一定不能向他學習。

  2.討論正確的用餐方法!袄蠋熯帶來幾張小朋友吃飯的照片,你們看這些小朋友是怎樣吃飯的,他們這樣吃飯對不對,為什么呢?”請幼兒自由討論,并發表自己的想法。

  三、經驗遷移。

  1.“你平時是怎么吃飯的?

  2.教師總結:吃東西前應該先洗手,吃東西時不要聲說話,慢慢吃不亂灑。

  四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法

  1.兒歌示范正確的擦嘴方法。

  “吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾,誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?(針對幼兒的表現,教師補充)!胺綁K變小方塊,兩手托住來回擦,換面擦一擦小手,再把毛巾放放好!眡xx真能干,相信他每天都會把小嘴擦得很干凈!

  2.幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。

  “我們一起邊念兒歌邊做做看吧!(師幼邊念兒歌邊徒手練習)今天中午我們要比比看,誰的嘴巴擦得最干凈,最好!

10、小班社會礁兩個娃娃學吃飯

  幼教網整理了關于幼兒園小班社會礁:兩個娃娃學吃飯,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  活動目標:

  1、通過故事學習正確的用餐方法,初步養成良好的進餐習慣。

  2、膽地在集體面前表述自己的想法。

  活動準備:小豬一家圖片、小朋友用餐照片,擦嘴巾一塊。

  活動過程

  一、圖片導入,激發興趣

  1、“小朋友們,今天,老師給你們請來了幾位客人,他們是一家子,你們看!”

  2、教師一一介紹,“這個是豬媽媽,這兩個是豬媽媽的兩個娃娃,一個叫胖胖,一個叫花花!

  3、“今天小豬一家呀,發生了一件有趣的事情,你們聽!” 幼兒聽故事《兩個娃娃》。

  二、傾聽故事,討論正確的用餐方法。

  1.提問,理解故事內容!肮适轮兄v了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花,還是喜歡胖胖,為什么呢?”

  小結:是呀,胖胖吃飯的時候一點也不講衛生,聲音很,飯菜湯亂灑,還不擦嘴巴,我們一定不能向他學習。

  2.討論正確的用餐方法!袄蠋熯帶來幾張小朋友吃飯的照片,你們看這些小朋友是怎樣吃飯的,他們這樣吃飯對不對,為什么呢?”請幼兒自由討論,并發表自己的想法。

  三、經驗遷移。

  1.“你平時是怎么吃飯的?

  2.教師總結:吃東西前應該先洗手,吃東西時不要聲說話,慢慢吃不亂灑。

  四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法

  1.兒歌示范正確的擦嘴方法。

  “吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾,誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?(針對幼兒的表現,教師補充)!胺綁K變小方塊,兩手托住來回擦,換面擦一擦小手,再把毛巾放放好!眡xx真能干,相信他每天都會把小嘴擦得很干凈!

  2.幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。

  “我們一起邊念兒歌邊做做看吧!(師幼邊念兒歌邊徒手練習)今天中午我們要比比看,誰的嘴巴擦得最干凈,最好!

11、小班社會礁帶著娃娃出去玩

  活動目標:

  1.參與角色扮演,體驗父母的辛苦。

  2.感受父母對孩子的關愛,萌發愛父母的情感。

  活動準備知識經驗準備:

  向父母了解小時候父母是如何帶自己出去玩的。

  物質準備:

  收集小時候用過的物品,如奶瓶、推車、尿片等,多媒體課件。為:“爸爸媽媽”準備好旅行包。

  活動過程

  一、激趣導入出示孩子收集的物品,引發興趣。師:這是什么呀?有什么用處?

  二、觀察講述

  1.提問:你記得小時候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件:寶寶坐嬰兒車,媽媽推寶寶。引導幼兒運用已有的生活經驗講述。小結:有的坐在爸爸肩上,有的坐小推車,有的媽媽抱著,有的坐在自行車后座,有的累了還在媽媽懷里睡覺。

  2.提問:你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結:因為寶寶喜歡出去玩,所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

  二、游戲體驗

  1、過渡:帶寶寶出去玩要準備些什么東西?(鼓勵幼兒運用已有經驗膽地參與討論,了解外出時要帶寶寶的食品、衣服等)

  2、出示為“爸爸媽媽”準備好的旅行包,介紹包里的物品。

  3、游戲:孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽),挽上旅行袋,用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示:寶寶口渴了,寶寶要小便了、、、、、、深化游戲情節。

  4、送娃娃回家睡覺。師:寶寶玩得真開心,現在我們送寶寶回家睡覺吧。

  三、討論提升

  1.引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問:你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結:原來帶寶寶出去玩,寶寶很開心,寶寶的爸爸媽媽很累。

  2.激發孩子做個愛父母的好孩子。師:小時候爸爸媽媽帶我們出去玩,他們很累,F在我們長了,和爸爸媽媽出去玩,可以做些什么事?結合多媒體畫面引導幼兒講述:自己走,自己背小包,跟好爸爸媽媽。

12、小班礁小班礁探究

  隨著教育的不斷深入,主題活動已被許多幼兒園所采用,主題活動的探究過程是幼兒主動發現的過程,它具有自發參與、自主探索、自由表現的特點。幼兒園綱要指出:幼兒園教育活動的內容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,在活動中教師應適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環境中的人、事、物產生有意義的互動,支持他們發現問題,想辦法解決問題,主動建構知識和經驗。小班幼兒年齡小,有意注意開始萌芽,對周圍事物極易產生興趣進入情景,但又極易分散注意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時,應以小班幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎,選擇生動有趣,淺顯易懂,密切聯系生活的內容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發展,讓他們的個性得到張揚、潛能得到開發,還教育過程以自然和本色的特性呢?我經過不斷的實踐了解到應“變關注教育環節為關注幼兒”。

  一.關注與引發孩子的興趣

  動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提,情緒化,情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感情緒的感染性,激勵性和動力性功能,做到“春風化雨,潤物無聲”;興趣是幼兒學習的助推器,有了興趣,幼兒才會積極關注、主動思考,并自覺采取行動。比如:主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次,我組織幼兒去附近的山上散步,當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時,高興極了,爭著圍到桔子旁,用他們特有的百種語言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的濃厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈,我何不動之以情,鼓勵他們與桔子做朋友,來渲泄孩子強烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說悄悄話;還有的摸著桔子請求快快長,完全將自己融入了情景,個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他貌同設計進行了“我伴桔子做朋友”的活動,孩子們愉快地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關心、熱愛桔子寶寶,以此也拉開了關于“家鄉的桔子”主題活動的序幕。

  二.把握與捕捉孩子的信息

  在小班的主題活動中,為了支持、引導幼兒主動學習和發展,教師應確立“以幼兒為本”的理念,重視來自每個幼兒的信息、饋,包括每一個動作、每一句話,從中發掘有價值的內容,并作出相應的映,真正成為一名優秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕捉活動中的教育契機,這正是提高教育效果的有效途徑。

  (一)支持探究行為

  小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的好奇心,并產生興趣。興趣是活動的前提,而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出:教師應以關懷,接納,尊重的態度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們膽探索與表達。比如:主題活動《家鄉的果子》,在觀察梅子時,一名幼兒問:“梅花都會結果子嗎?”對此我沒有回避,而是饒  有興趣地與孩子們交流,讓他們根據自己的生活經驗發表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結梅子的”,有的說“白色的梅花會結梅子的”,有的說“所有的梅花都會結梅子”,還有的說“臘梅花不會結梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來,鼓勵他們繼續探索,進一步論證自己的看法。于是,孩子們在家長的助下,通過各種途徑查詢關于梅花結梅子的知識。有的問果農,有的上網,有的翻閱百科全書等,幾天后,孩子們帶來了不少關于梅花的知識,有的寫在了紙上,有的帶來了圖片,我們一起交流并將這些勞動的成果布置在互動墻上,使孩子體會獲得知識的快樂,他們對梅花結果子的認識逐步由模糊變得清晰,收集信息的能力得到了提高。通過這一活動,我體會到:支持孩子具有積極意義的需求,提供相應的環境,鼓勵孩子積極探索,自主學習是十分重要的。

  (二)思教育行為  幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。根據小班幼兒的年齡特點,我們不難發現他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同,這時教師應及時、定時地審視和思自己的教育行為,對活動有效地展開進行重要的推動。比如:在主題活動《小蝌蚪》中,自然角擺放了許多孩子自發帶來的小蝌蚪,孩子們十分樂意照料他們,但時間一長,便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來,有的用手去捉它們,有的將積木、小紙片扔在盆中,孩子的這種行為受到了批評?墒,事后我問他們為什么要這樣做,原來他們發現有的小蝌蚪已經長出了后腿、前腿,想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本領。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了,該受教育的應該是我自己。小班幼兒自控能力差,凡事都想親自動手來證實自己的想法,他們出現這種行為是正常的,這其實也是一種探究行為,在以后的活動中,我開始注意不用的價值標準來判斷孩子的行為,而是先問個為什么,傾聽他們的想法,再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時,又助他們認識到自己行為中不合理的地方,豐富了幼兒的生活經驗。

  (三)捕捉教育契機

  幼兒園綱要指出:教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。小班幼兒生活經驗日益豐富,但主動生成活動的能力還不夠,這就需要教師細心觀察孩子在自發、非正規的活動中的表現,及時發現與捕捉教育契機,生成有價值的主題內容。如:《我伴桔兒成長》中,我組織幼兒去學校的桔林散步,路過桔子樹旁,家熱情地同桔子寶寶打招呼,當孩子們發現校園內的桔子長得又青又小時,都十分著急,強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的說:肯定桔寶寶沒吃飯。有的說:他們沒喝牛奶,所以長不。還有的說:喝不到水所以長不。如果在以前,我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因,但是現在我首先想到的是:孩子們為什么會這樣?這說明了什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經驗進行進一步猜想,引導展開討論:你認為對不對,為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然,各抒己見。最后通過詢問家長,查找資料,觀察討論,終于發現真正的原因是①整天見不到太陽,②吃不到營養。于是我趁熱打鐵,帶著孩子們給桔子樹施肥,澆水,激發關心別人的情感,及初步的勞動意識。由此可見,這個探究過程是非常有益的,幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷;在尋找答案中提高了收集信息的能力,在集體的勞動中培養了吃苦耐勞的品質。

  三.分享與交流孩子的經驗

  在主題活動中,小班幼兒經驗的分享多以回憶為主,在此基礎上,教師應引導幼兒向更高更深層次發展來獲取更多的有益經驗。經驗的分享是直接的,但卻具有較強的“過去式”性質,創造成分不多。因此生成活動更應注重經驗的創新及多種多樣的分享方式。比如:主題活動《我伴桔兒成長》,當幼兒農民采摘完桔子后,我組織幼兒進行了熱烈的討論:有的說:爬到樹上采桔子,有的說:跳起來摘桔子,有的說:拉住枝條摘,還有的說:挑著桔子下山等。幼兒的感性經驗一下子增加了,對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的經驗帶入了游戲中,體育區的游戲內容日趨豐富:摘、運桔子,玩得不亦樂乎,創新的思維得到了最限度的提高;表演區的活動也活躍起來,各自模仿著摘桔子的情景,在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演,并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。他們在回憶式的創造中得到了滿足,享受到了快樂,更發展了孩子的創新能力,獲取了更多有益的經驗。

  怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思考的問題。因此在小班主題活動中,我深深地體會到,教師應學會理解孩子,學會欣賞孩子,學會關注孩子的尋常時刻,學會支持孩子,學會用自己的熱情去感染孩子,適時啟發孩子學會學習。

13、小班英語礁小班英語礁

  objects目標:

  1、learn the new letter o, and imitate pronunciation.

  2、know that orange, owl, onion begin with the letter o.

  3、understand the sentence: “what do you see?” meaning, enable children to eak sentence “i see an_______”.

  teaching course 教學過程

  1、warming: five little frogs

  2、greeting: daily interlocution about weather, greeting, date,

  feeling and so on.

  for example: what is the weather like today? what day is it today?

  how are you feeling today?

  3、teaching: identify the letter o, and imitate its pronunciation.

  teacher show the cards to children and read words, all together

  repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see an______.”

  4、game: you say i do

  5、close: rhyme---- one two buckle my shoe.

14、小班礁水的礁思

  隨著夏季高溫的到來,幼兒接觸水的機會很多,近段時間我們發現幼兒經常以喝水或洗手為由,長時間的在玩水逗留,有的在用香皂搓泡泡,有的用小杯子復倒水,有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲,孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛,借此,我們抓住了孩子的興趣,開展了關于“水”的主題活動。

  主題目標:引導幼兒了解水的性質、作用,激發幼兒保護水源、保護環境的意識,同時教育幼兒養成講衛生、愛清潔、多喝水的良好習慣;顒又屑ぐl幼兒體驗與同伴合作的快樂,發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。

  活動初,我們請家長我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光盤,通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性認識,于是對水的性質展開了探索,通過實驗,運用幼兒的感官,孩子們發現水是無色、無味、無形能流動的液體。(我們在科學發現區放置了水、醋、奶等不同液體,幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中,明白了水的性質。)

  有一次洛洛提出了“透明水是干凈的”觀點,引起了爭議。卓雅說:“我媽媽說,透明水不一定是干凈的,里面有許多細菌!庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的討論。通過看有關光碟,幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細菌,孩子們終于信服了卓雅的觀點。

  由于自來水廠不適合孩子們實地參觀,我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”,由于我班孩子年齡小知識有限,所以僅靠語言描述他們很難聽懂,于是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語言,而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準備很充分。在講解的過程中,幼兒最為感興趣的數濾環節,為了進一步讓幼兒認識水的過濾過程,我們準備了不同材料的過濾網,幼兒在操作、觀察的過程中發現污水要經過好幾次過濾才變成清水,使用不同材料過濾效果是不一樣的。

  為了進一步引導幼兒探索水和感受水的樂趣,我們請家長我們準備了玩水玩具,去了游泳池,孩子們玩得非常開心,回來后我們請孩子們記錄了“快樂戲水”這一活動!袄蠋,我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈,劉小龍把游泳圈借給我一起玩,瞧!我們玩得多高興啊!”

  “老師,我畫的是小劉叔叔在教我們游泳,小朋友學得好認真,我一定要學會游泳!贝奕缂逊浅8吲d得說。

  在出通知玩水時,苛璇的媽媽非常細心,為苛璇準備了一件漂亮的泳衣,這引起了孩子們的注意和羨慕,有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買,為了給孩子們一點安慰,在孩子們充分的感知和認識泳衣后我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。

  玩水過程中,錫雪的一聲尖叫,引起了孩子們的注意,我們仔細一看原來是一只小青蛙,這下洛洛神氣的說:“膽小鬼,怕什么?不就是一只青蛙嗎,又不是鯊魚,水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說:“水里的蛇也很嚇人”。孩子們議論開了,借此,我們抓住了孩子的這一興趣點,對《水里有什么?》進行了討論并記錄。

  接著我們又提出了《什么需要水?》,在這個活動中,我們借著園內服務人員澆花和喂鴿子的機會,帶領孩子們進行了實地觀察,從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。

  幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的非常好,于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了膽想像。

  黃佳奇:“假如沒有水的話,我想整個世界太可怕了,那可能有怪獸的”。

  王詩雨:“假如沒有水的話,我想到處會變成一個的垃圾廠,那可怎么辦呢?”

  曲宗洛:“老師你瞧,小草都死了,小朋友們也哭了,快救救他們吧”。

  《假如沒有水》幼兒想象中非?膳,那小朋友有什么辦法嗎?通過談話,孩子們想的辦法非常的多,于是生成活動《保護環境,從我做起》。

  “老師,我要節約用水,隨時關好水龍頭,我還要看著我們班的小朋友,如果他們不知道節約水的話,我要批評他們”。韓思鑒小朋友認真的說。

  “老師,在家我要著媽媽一起打掃衛生,教育媽媽一塊保護環境,還有告訴我爸爸以后不能吸煙了!奔o孜源告訴我!

  孩子們記錄的多數是圍繞自己日常生活中力所能及的事情,于是,我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒講述了在家和在幼兒園所能自己做的事情,幼兒講的非常好,其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數的事情平時孩子們已經做的很好,可是洗手帕平時是老師洗,為了滿足孩子們的好奇心,我們讓幼兒體驗一次,在洗的過程中,幾個小朋友在爭論著誰的手帕漂亮,為了讓幼兒進一步的了解手帕,我們開展了活動《方方得手帕》這一活動,活動初,請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展,在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。

  “老師,我不喜歡方形的手帕,我想要一塊三角形的,方形的不時髦”郭弘義說

  王蒞芊說:“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。

  我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望,于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕,孩子們制作的各具特色,什么樣的都有,有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀,幼兒展出并講述了自己的制作品。

  張曉晨是個非常聰明的孩子,她告訴我們“瞧,我制的手帕會變魔術”,說著隨手一折,一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了,孩子們非常好奇是怎么回事,于是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》,把材料投放在區角活動中,供幼兒學習和探索。

  多數幼兒在游泳池戲水時只顧玩,為了引導幼兒進一步的了解水,我們特設了玩水的區僵幼兒探索發現。

  “老師,你說怎么辦?”郭弘毅非常著急的問我

  “怎么了?你慢慢的說”我問

  “瞧,這只小鴨子它一點兒也不聽話,我想讓它下水去捉條魚,它卻不肯!

  噢!我明白了孩子們的意思,由此,我們一起探索了物體的沉浮現象,孩子們并進行記錄。

  “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來,原來,洛洛在玩水的過程中不小心水撒在了外面,洛洛借此用手畫了一條魚,這可引起了孩子們的興趣,他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下,用手描繪了起來?吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说呐d趣,于是,我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆,有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后,我們帶著筆和水一起去了旱冰場,在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

  對水的三兄弟的認識我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和討論。

  在《雪糕》的學習中,幼兒討論了雪糕的種類及用途,并制作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認為雪糕有制冷作用,我們提出還有什么有制冷作用,孩子們說的非常好。

  蓋苛璇說:“空調和冰箱都有制冷作用!

  李錫雪說:“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用!

  李彥姝說:“我熱的時候,我奶奶用小扇子,給我扇扇,我就涼快了!

  于是我和孩子們一起制作了《漂亮的扇子》。

  《夏天的雷雨》這一活動中,我們請孩子蜜察了下雨,然后,記錄了下雨的樣子。

  岳瑞浩說:“老師,你看我的雨下的真,小草小樹、小花在快樂的洗澡,它們好幸福呀”。

  韓思鑒說:“老師,打雷是非常美的音樂,瞧!我的小草在音樂下快樂的跳舞,多好呀”。

  在水的秘密的探索中,我們通過實驗的方式,泡在水中的芹菜快樂的在生長,之,芹菜卻白白的干死掉,從而引導幼兒認識水的流失現象,教育幼兒多喝水。

  我們班開展了活動《好朋友俱樂部》,在我們的好朋友俱樂部里,孩子們之間得到了快樂的交流,家長之間也有了更好的溝通學習。

  我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報,內容有教子心得、貝貝畫廊,健康綠洲、陽光寶貝、童心無限五個欄目,在這里有孩子的心聲,家長的心得,老師的體會,壁報做了一個很好的宣傳、學習的作用。

  六月份的活動豐富多彩,這個月孩子的多數作品是兩個孩子一起完成的,從而培養了孩子的互助合作的能力。還有,我們充分的利用了家長資源,請家長我們搜集了有關的圖書,制作了寫字用的筆,還有在家長的助下我們順利開展了活動《好朋友俱樂部》,更可貴的是我們利用了家長資源,為我們帶來了知識講座,從而我們進一步的了解水的凈化的深層知識。這個月,我們充分調動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與教師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質量的開展。

15、小班親子礁礁小班成果展

  幼教網整理了關于幼兒園小班親子活動礁:幼兒園小班成果展,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  主持人:感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次的活動幼兒成果展,共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是欣賞孩子的表演,參觀孩子的作品,同時為我們的活動提出寶貴意見和建議。

  活動流程:

  一、歡迎爸爸媽媽的到來,在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

  二、歌曲欣賞:

  1.集體表演:《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

  2.個人表演:《雨小雨》、《兩只小象》。

  三、古詩欣賞

  1.集體背誦:《江南》、《清明》。

  2.分組背誦:《所見》、《絕句》。

  3.分句背誦:《詠柳》、《春曉》。

  四、舞蹈欣賞:

  1.集體表演:《春天》、《慶!。

  2.個人舞蹈:《我真棒》,有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。

  五、故事表演:

  1.房騰宇《愉快的一天》

  2.董雨萌《小松鼠的傘》

  3.劉元昊《太陽生病了》

  六、兒歌欣賞:

  1.集體表演:《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

  2.分組表演:《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

  3.個人表演:《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

  七、數學內容展示:

  1.唱數120、點數1-5。

  2.展示對圖形的認識:三角形、正方形、圓形、長方形等。

  3.2、3、4的形成極其意義。

  4.按形狀、顏色、小等排序。

  八、參觀孩子的作品:泥工、折紙、圖畫,希望家長肯定孩子的作品,對孩子進行表揚和鼓勵。

  九、結束

  再次感謝家長的到來,祝各位家長身體健康,工作順心,祝小朋友天天開心,過一個快樂的暑假,成果展到此結束,希望家長為我們提出寶貴的意見和建議。

16、小班親子礁小班親子礁四則

  鉆山洞

  游戲目標:

  1.訓隸覺和四肢著地爬行的能力。

  2.訓練聽覺和提高辨別聲源的能力。

  游戲準備:山洞玩具

  游戲方法:

  1,中的一人趴在地上,腹部和地面之間形成一個“小山洞”,另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發聲玩具吸引幼兒,讓其從“山洞”中鉆過來。

  2,根據幼兒的情況,可以增加難度,出示山洞玩具,和寶寶一起排隊從山洞內爬過,或在另一頭逗引幼兒爬過來。

  拾豆豆

  目標:訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協調能力,有利于促進腦功能的發展。

  準備:每位幼兒自帶干凈的瓶子23只,各類豆豆(請家長忙帶)

  方法:

  教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內,家長加以引導和必要的助。

  注意:孩子撿豆豆時,媽媽或家人應在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。

  水果餐

  活動目標:

  1、培養幼兒與家長共同操作的興趣。

  2、初步嘗試使用固體膠。

  活動準備:

  1、水果花籃圖人手一張

  2、各種水果造型圖片

  活動過程:

  1、教師出示漂亮的水果花籃引題

  2、演示使用固體膠

  3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

  4、展示作品,分發獎品。

  兔子跳圈

  目標:練習雙腳離地連續跳,2歲半以上的寶寶可以連續跳2米,不宜距離太長,以免寶寶疲勞。連續跳是練習彈跳力的方法之一。

  準備:呼啦圈,事先畫好起點和終點

  玩法:1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵,雙足離地跳躍,跳到終點。

  2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家,讓寶寶離開圈2米,用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

  3、、幼兒與家長合作,每組兩個呼啦圈,家長忙放呼啦圈,幼兒跳圈,直到到終點。給予貼紙獎勵。

17、小班語言礁小班識字游戲礁1

  幼教網整理了關于幼兒小班語言礁《小班識字游戲活動1》,希望對幼兒學習有所助,僅供參考。

  1、游戲:是不是

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒指字,另一名幼兒背對黑板猜字,如果猜錯了,其余幼兒糾正:"不是,是某字"如果猜對了,其余幼兒說:"對對對,請下來",可更換指字幼兒,復進行。

  2、游戲:小孩小孩真愛玩

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請兩名幼兒到黑板前,幼兒念兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,"教師發出指令,"摸摸字就下來。"幼兒摸字,先摸到者為勝。

  3、游戲:與字寶寶再見

  玩法:老師指著黑板上的字,對小朋友說"**字寶寶要回家了,或要去睡覺了,請小朋友同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個,直到每個字擦完為止。

  4、游戲:圈識字游戲

  玩法:在地上用粉筆畫上幾個圈,每個圈寫一個字,或放一張字卡,老師找幾個小朋友一起念口訣"小朋友真能干,看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時,復習舊字用)

  5、游戲:誰是我的好朋友

  目的:復習帶"木"字旁的漢字準備:用字卡做成的胸飾

  玩法:幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好,教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡,站在圓圈中間。游戲開始,教師邊走邊念兒歌:"找找找,找朋友,誰是我的好朋友,見面握握手"教師走到某名幼兒的面前,如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁,他就站起來說:"我是X(所佩戴的生字),帶木字,我是你的好朋友。"說完和老師握握手,并跟在教師后面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁,那他就說:"我是X,不帶木字,不是你的好朋友。"說完就坐下,游戲繼續進行。(此游戲是用于帶"常見的偏旁的字)

  6、游戲:撿珍珠

  目的:復習學過的字,培養幼兒的識字興趣

  準備:字卡、椅子、小獎品

  玩法:教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水真勇敢;不怕風浪,不怕海水寒;跳進海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

  注意事項:游戲要分組進行,每組幼兒人數不宜過多。

  游戲規則:必須念完兒歌,才能往下跳。

  7、游戲:工兵挖地雷

  目的:復習學過的字,培養識字興趣

  準備:貼有漢字的地雷圖片。

  玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢,挖地雷不怕難,看得清挖得準,一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字,幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌,請他接著挖。挖錯了,全體幼兒發出"嘭"的一聲表示地雷了,再換另外的小工兵來挖地雷。

  8、游戲:丟石頭

  玩法:將字詞卡2-4張,如"貓""狗""汽車""房子"等,分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞,讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子,人對孩子說:"把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了,立刻給予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟,一次對其他詞玩下去。

  孩子對空瓶子發出的"叮當"聲是會很感興趣的,還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中,黑棋子放入汽車瓶子中,看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復玩下去,玩中人和孩子還可以換位進行,即孩子發指令人丟石頭。

  9、游戲:鉆山洞

  玩法:準備一個的空紙箱,兩側打開,如同一個"山洞",箱頂開一個細長口子;在準備幾張字卡,如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

  人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去,叫孩子爬進山洞將字卡拿出來,當孩子爬出來將手中的字卡交給人時,一面給予夸獎,一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡,或者一次放進兩個字卡,游戲接著玩下去。

  還可以多準備幾個空紙箱,孩子從一個"山洞"爬出,接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡,這樣一來能極高孩子玩的興趣,二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

  10、游戲:小船運水果

  玩法:準備相應字卡,如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另準備一個洗臉盆,里面裝半盆水;塑料小盆一個。當"小船";兩根小棍,媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著,孩子把塑料小盆放到水面上,手里拿著小棍對媽媽說:"媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上,用小棍將船推到媽媽那邊,媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然后將船推到孩子那邊,游戲繼續進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個游戲。這個游戲適合復習字詞。

  11、游戲:滾皮球

  玩法:準備小皮球若干個;用四個自合,做成門洞,門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字,橫放在靠墻的一邊。

  先教孩子認讀這幾個字,然后教孩子將皮球依次滾進"門洞",每當一個球滾進門洞時,人一方面喝彩,一方面教孩子認讀門洞上的字。

  還可以規定球要進哪個門洞,如果球滾中立刻稱贊孩子;如果滾到其他門洞,就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了,這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。

  12、游戲:小魔棒找朋友

  玩法:準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等,用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾,家長先持小手電,讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電,讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

  13、游戲:種豆豆、收豆豆

  玩法:準備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友",將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆",即將每個紙團放在某物下面,然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆",打開紙團,讓孩子認讀上面的字詞。

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